兒童是天生的探索者：針對(duì)幼兒的立體化科學(xué)啟蒙教育
360°科學(xué)啟蒙教育
蒙臺(tái)梭利說： 兒童是小小的探索者，是“上帝的密探”。每一個(gè)兒童都是獨(dú)一無二的，他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)動(dòng)下，以生命的熱情來探索世界，以獨(dú)特的語言來描繪世界。
教育部在2012年頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展?！碑?dāng)前幼兒科學(xué)教育不再僅僅注重靜態(tài)科學(xué)知識(shí)的獲得，而更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，即科學(xué)精神、科學(xué)探究能力、解決問題能力等方面的培養(yǎng)。
上海市嘉定區(qū)南翔幼兒園在“大拇指教育”理念的引領(lǐng)下，對(duì)兒童開展 360°立體化科學(xué)啟蒙教育。他們以興趣萌發(fā)為軸心，呵護(hù)兒童的好奇心，激發(fā)兒童對(duì)周圍事物的探究興趣，用自己的方式觀察世界、發(fā)現(xiàn)世界、解讀世界，促進(jìn)兒童完整發(fā)展。
《兒童是天生的探索者：360°科學(xué)啟蒙教育》一書由上海市嘉定區(qū)南翔幼兒園園長(zhǎng)鄧姝雯主編，深度闡釋了針對(duì)幼兒的立體化科學(xué)啟蒙教育。
鏈接生活的“磁力場(chǎng)”
科學(xué)來源于生活，生活離不開科學(xué)。立體化科學(xué)啟蒙教育即以幼兒的生活為中心，基于幼兒的興趣，生成科學(xué)啟蒙教育內(nèi)容。由于幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)較少，教師可以預(yù)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境，將幼兒置身于教育情境中，誘發(fā)和喚起幼兒學(xué)習(xí)和探究的興趣，把教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。立體化科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容之一即是把鏈接生活作為主題，開展一系列的活動(dòng)，讓科學(xué)啟蒙教育更接地氣，讓幼兒生活豐滿充實(shí)。
1.
當(dāng)科學(xué)與生活相遇
鏈接生活，是指立體化科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容是面向幼兒的生活實(shí)際，尋找到科學(xué)啟蒙教育與幼兒生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使科學(xué)教育走進(jìn)幼兒的生活，更走進(jìn)幼兒的心靈，形成科學(xué)的態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
科學(xué)教育源自生活，更是為了生活。立體化科學(xué)啟蒙教育鏈接生活，把幼兒在生活中關(guān)注到的現(xiàn)象，結(jié)合其原有的經(jīng)驗(yàn)和水平，使幼兒在探究中收獲，樂于嘗試，充滿學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。鏈接生活有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，因此，讓立體化科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容充滿生命力和實(shí)踐價(jià)值。
科學(xué)就在每一個(gè)孩子的身邊。鏈接生活讓幼兒以自己的方式與生活中的事物相互作用，在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，在理解中獲得發(fā)展，并將自己的發(fā)現(xiàn)與理解運(yùn)用于不同的情境，積累更多的經(jīng)驗(yàn)?！耙虼?，從幼兒起，我們就要引導(dǎo)幼兒在探究身邊事物與現(xiàn)象的活動(dòng)和游戲中，構(gòu)建科學(xué)知識(shí)，獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，養(yǎng)成對(duì)事實(shí)高度尊重的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)科學(xué)對(duì)人們生活和環(huán)境的影響，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的熱情和對(duì)自然與環(huán)境的關(guān)愛與尊重?！?/p>
鏈接生活的立體化科學(xué)啟蒙教育內(nèi)容能讓幼兒在自己的生活軌跡中主動(dòng)嘗試與探索，在不斷積累和重建的過程中會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活，成為生活的有心人，懂得科學(xué)對(duì)生活的意義，將實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法回歸到生活本身中去，更好地生活。
立體化科學(xué)啟蒙教育內(nèi)容鏈接生活，把幼兒生活中最熟悉的、感興趣的事物作為探究和發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，有其重要的意義。
（一） 回歸原點(diǎn)，追隨幼兒的發(fā)展
對(duì)于3—6歲的幼兒來說，由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力方面的限制，科學(xué)啟蒙教育內(nèi)容的選擇要符合幼兒的年齡特征，要充分考慮幼兒的思維水平和接受能力，滿足幼兒發(fā)展的需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
每一個(gè)孩子都是不同的，他們有自己獨(dú)特的生活風(fēng)格，因此，老師需要敏銳地捕捉到不同孩子的需求，尋找到最有價(jià)值的部分，有目的性地調(diào)整教育內(nèi)容，并準(zhǔn)確地判斷孩子當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)水平，將其轉(zhuǎn)化為最可實(shí)現(xiàn)的、最利于孩子發(fā)展的教育內(nèi)容。老師要以追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)為主，嘗試著師生共同構(gòu)建科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容，從而更適合幼兒的學(xué)習(xí)，更有利于幼兒的發(fā)展。
（二） 與時(shí)俱進(jìn)，與幼兒一起成長(zhǎng)
科技日新月異，孩子們?cè)陲w速發(fā)展的時(shí)代中成長(zhǎng)起來，他們會(huì)關(guān)注到時(shí)代發(fā)展的各種產(chǎn)物，如電腦網(wǎng)絡(luò)、納米技術(shù)、各種現(xiàn)代化的交通工具（如地鐵、輕軌、高鐵）等等，他們接觸到的也是現(xiàn)代化的科技產(chǎn)品（電腦、iPad、電話手表等），因此，立體化科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容要與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合。老師在向孩子介紹一些高科技產(chǎn)品之前，需要熟悉、體驗(yàn)并了解這些科技產(chǎn)品，才能與孩子在與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代中一起成長(zhǎng)起來。
在與時(shí)俱進(jìn)、飛速向前發(fā)展的同時(shí)，我們也可以和孩子一起追溯過去，感受科技發(fā)展過程的偉大與輝煌。讓孩子了解當(dāng)人們沒有這些科技產(chǎn)品時(shí)，生活是什么樣子的；在發(fā)明與創(chuàng)造的過程中，人們又付出了怎樣的努力與辛勞；為了更好的生活，人們用聰明才智不斷探索、創(chuàng)造，發(fā)明了各種便利于人們生活的科技產(chǎn)品。讓孩子在感受科技智慧的閃耀中，了解科學(xué)技術(shù)的變遷為人們生活帶來更多的快樂。在這承前啟后的過程中，科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容也會(huì)變得更加立體化、更加生動(dòng)飽滿。
我國(guó)地大物博，每一個(gè)地方都有其特定的人文環(huán)境。我們幼兒園地處古鎮(zhèn)，有著悠久的歷史、深厚的人文底蘊(yùn)及傳承久遠(yuǎn)的本地特色，我們根據(jù)以上特色選擇科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容。南翔鎮(zhèn)上的孩子都會(huì)去古猗園里游玩，小橋、流水、花園、長(zhǎng)廊等各具風(fēng)韻。老街上有各種傳統(tǒng)特色小吃，還有梁代的云翔寺和古井，五代的雙塔、檀園和橋梁，清代乾隆御碑及民國(guó)許蘇民先生墓等文物古跡。這些是南翔古鎮(zhèn)歷史和文化的縮影，更是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪心苡H眼所見、親手觸碰的事物，這些不同于書本上的一行字，或是影視中的一個(gè)片段。在與這些傳統(tǒng)相碰撞時(shí)，每個(gè)孩子都有自己的理解和認(rèn)知。因此，因地制宜對(duì)于立體化科學(xué)啟蒙教育內(nèi)容的設(shè)置是非常必要的。
從本鎮(zhèn)的實(shí)際出發(fā)，選取合適的科學(xué)教育內(nèi)容，不僅能讓幼兒鏈接生活，更是一種文化的傳承?？萍硷w速發(fā)展的今天是怎樣發(fā)展延續(xù)的，其中凝結(jié)了多少的努力與奮斗，在追根溯源中，幼兒能對(duì)實(shí)際生活中的一些事物有更清晰、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能把當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)、民族精神融入內(nèi)心。讓孩子們走走老街，聊聊好吃的小籠包，看看文物古跡，感受其發(fā)展變遷，在科學(xué)啟蒙教育的同時(shí)傳承與發(fā)揚(yáng)歷史與當(dāng)?shù)氐奈幕?，激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.
當(dāng)科學(xué)蔓延于生活
教育滲透于一日生活中，那么科學(xué)教育的場(chǎng)域在哪里？我們不能拘泥于單一的教學(xué)場(chǎng)所及內(nèi)容，而要拓寬科學(xué)教育的場(chǎng)域及教學(xué)途徑，結(jié)合孩子們的生活情境，努力挖掘科學(xué)教育的活水源頭，多渠道、多方位地讓幼兒在更大、更廣闊、更生活化的時(shí)空中開展科學(xué)教育。
（一） 大自然是一本教科書
大自然的內(nèi)容極其豐富，是一本為我們準(zhǔn)備的天然教科書。福祿貝爾為自己的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為“兒童的花園”，他讓孩子們盡情地與大自然接觸，在花園里種花植草、觀察昆蟲和小鳥，在戶外盡情奔跑和玩各種游戲。山、水、風(fēng)、雷、電等等，這些都是孩子們的伙伴和知識(shí)來源，充滿著清新、健康、生活的樂趣，自然是孩子們的必修課。讓孩子們?cè)谝巴馔嫠＃嘟佑|大地、小草、蚯蚓等生活中常見的事物，了解氣象變化和各種動(dòng)植物等等，我們生活的大自然中包含著萬千的科學(xué)知識(shí)。
冬天里觀察冰雪的變化，日光下感受光影的有趣現(xiàn)象。蚯蚓為什么斷了之后還能活著呢？螞蟻的城堡是如何搭成的呢？蝸牛到底吃什么？針對(duì)在大自然中發(fā)現(xiàn)的一系列問題，我們有時(shí)會(huì)與個(gè)別幼兒進(jìn)行交流溝通；有時(shí)支持和引導(dǎo)部分有興趣的幼兒擴(kuò)展、生成他們自己的活動(dòng)。他們主動(dòng)尋找工具和材料研究，不斷探索，可能會(huì)延續(xù)到教室、自然角中，或是引發(fā)小組、集體的科學(xué)探究活動(dòng)，逐步深化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？傊?，幼兒在大自然中感受到的有趣科學(xué)現(xiàn)象，我們以各種方式支持他們，讓他們樂于探究。
（二） 社區(qū)里的科學(xué)種子
社區(qū)中蘊(yùn)含的教育資源十分豐富，為我們開展科學(xué)教育活動(dòng)提供了廣闊的平臺(tái)。通過對(duì)周邊社區(qū)資源的利用與挖掘，豐富幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境與內(nèi)容，讓科學(xué)內(nèi)容更貼近生活。
我們先篩選社區(qū)教育資源，了解哪些是適合幼兒園的可利用的科學(xué)教育資源，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定方案。然后，將篩選出的資源建立資源庫(kù)進(jìn)行研究，和社區(qū)聯(lián)系并且組織幼兒實(shí)踐。通過實(shí)踐后，對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行分析，和班內(nèi)幼兒探討活動(dòng)后的感受，從而生成出更多的科學(xué)探索，進(jìn)行延伸活動(dòng)。如參觀養(yǎng)樂多工廠，幼兒通過觀看影片、聽工作人員介紹和自主參觀等，增長(zhǎng)了許多關(guān)于乳酸菌的知識(shí)，了解了乳酸菌對(duì)人身體的益處。和“養(yǎng)樂多菌”人偶一起進(jìn)行了知識(shí)搶答，讓孩子們對(duì)養(yǎng)樂多及有益菌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。參觀養(yǎng)樂多制作車間，孩子們近距離地看到了養(yǎng)樂多的整個(gè)生產(chǎn)流程，對(duì)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)現(xiàn)代科技的好奇與喜愛。
（三） 學(xué)校里的科學(xué)小世界
幼兒園里處處有科學(xué)，我們采用靈活多樣的方式融于一日生活中。除了集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)這樣的科學(xué)探索活動(dòng)外，我們還開設(shè)智趣園，建立專用的活動(dòng)室，讓幼兒在科學(xué)的世界中盡情暢游。自然角和小菜園更是能讓幼兒自由直接地接觸到實(shí)際的客觀世界，運(yùn)用多種感官感受周圍事物的變化，引導(dǎo)幼兒記錄現(xiàn)象和信息，在交流互動(dòng)中逐步形成自己的科學(xué)概念。
（四） 家庭里的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
越來越多的家長(zhǎng)開始重視對(duì)孩子科學(xué)興趣的培養(yǎng)，在家里家長(zhǎng)們也主動(dòng)嘗試一些材料簡(jiǎn)單、過程有趣的小實(shí)驗(yàn)，把常見的科學(xué)原理、科學(xué)現(xiàn)象貫穿始終，讓孩子在游戲玩耍中掌握奧秘，愛上科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
家里有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室了，我們定期讓孩子們帶著家長(zhǎng)來幼兒園做實(shí)驗(yàn)，每學(xué)期開展科技游戲節(jié)，讓孩子和家長(zhǎng)大顯身手，把家里好玩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)搬入幼兒園，和所有小朋友們一起分享，讓孩子們?cè)诤猛娴目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的神奇。
（五） 神奇的科學(xué)時(shí)代
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變了我們傳統(tǒng)的認(rèn)知方式。光電子信息產(chǎn)業(yè)全面更新現(xiàn)有的各類信息手段，滿足了人們對(duì)信息最廣泛的需要。軟件產(chǎn)業(yè)使遍及各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)得以廣泛傳播與應(yīng)用。智能機(jī)械為人們提供了智能機(jī)器人、計(jì)算機(jī)和智能汽車、火車、飛機(jī)等，使人類的智能獲得新的解放。這些也潛移默化地影響著幼兒，他們能接觸到更為廣泛的知識(shí)，能熟悉更多軟件的應(yīng)用，能見識(shí)各種智能工具，他們的生活已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變。
因此，我們提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒了解這些最新科技。如參觀科技園，讓孩子們了解最新的科技產(chǎn)品；在入園時(shí)與幼兒園里提供的機(jī)器人互動(dòng)打招呼，接觸有趣的機(jī)器人；與供電公司合作，讓孩子了解用電的安全，并登上絕緣斗臂車，真實(shí)體驗(yàn)了“帶電作業(yè)”的場(chǎng)景，這些都激發(fā)了孩子們探究科學(xué)的興趣。
本文節(jié)選自：
《兒童是天生的探索者：360°科學(xué)啟蒙教育》
《兒童是天生的探索者：
360°科學(xué)啟蒙教育》
《兒童是天生的探索者：360°科學(xué)啟蒙教育》
鄧姝雯 主編
36.00元
本書闡釋針對(duì)幼兒的立體化科學(xué)啟蒙教育，預(yù)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境，喚起幼兒對(duì)科學(xué)的探究熱情與學(xué)習(xí)興趣，把教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。本書將生活與教育相鏈接而開展一系列活動(dòng)，使科學(xué)啟蒙教育更有成效，讓幼兒的生活更加充實(shí)。
作者簡(jiǎn)介
鄧姝雯，1982年出生，中學(xué)高級(jí)教師?，F(xiàn)任上海市嘉定區(qū)南翔幼兒園園長(zhǎng)、上海市嘉定區(qū)天恩幼兒園園長(zhǎng)。曾獲上海市園丁獎(jiǎng)、嘉定區(qū)園丁獎(jiǎng)、嘉定區(qū)青年崗位能手等榮譽(yù)稱號(hào)。主持《幼兒園科學(xué)啟蒙教育立體化教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐》等區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，有多項(xiàng)研究成果發(fā)表或出版。
本期編輯：Rae
Hash:78851ab892d02d2ef4d6fdab0b69a0d0692e0316
聲明：此文由 華東師范大學(xué)出版社 分享發(fā)布，并不意味本站贊同其觀點(diǎn)，文章內(nèi)容僅供參考。此文如侵犯到您的合法權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系我們 kefu@qqx.com
相關(guān)推薦
-
?“桂林興安靈渠號(hào)”動(dòng)車開通運(yùn)行又多了一處游玩的地兒！
7月1日，“桂林興安靈渠號(hào)”動(dòng)車組正式開通運(yùn)行，標(biāo)志著興安縣成為繼三江之后廣西第二個(gè)開行始發(fā)動(dòng)車的縣級(jí)行政區(qū)，將為改善當(dāng)?shù)亟煌l件，拉動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入強(qiáng)勁的“高鐵動(dòng)力”。興安北——桂林北D8421次、興安北—南寧D8205次、桂林北—興安北D8420次、北?！d安北D8410次4趟動(dòng)車組列車將正式運(yùn)營(yíng)。興安縣隸屬于廣西桂林市，境內(nèi)的靈渠是世界上最古老的運(yùn)河之一，在今年6月香港舉辦
-
世間少有的迷人鄉(xiāng)村風(fēng)光，意大利眾多遺產(chǎn)中的另類——奧爾恰溪谷
你知道橫跨意大利托斯卡納大區(qū)的世界文化景觀遺產(chǎn)瓦爾·奧爾恰溪谷嗎？這是一個(gè)廣闊的丘陵地帶，因?yàn)樗拿利愶L(fēng)景，比如連綿起伏的丘陵和側(cè)柏，很受當(dāng)?shù)睾屯鈬?guó)游客的歡迎。吸引了全世界游客的意大利意大利在全世界來說都是吸引了眾多游客目光的旅游勝地，它有著太多迷人的城市，比如羅馬、米蘭、威尼斯、佛羅倫薩、那不勒斯，同時(shí)它還是世界遺產(chǎn)數(shù)量?jī)H次于中國(guó)的遺產(chǎn)大國(guó)。迷人的托斯卡納托斯卡納的大
-
中國(guó)科學(xué)院科學(xué)旅行社 中科院旅游研究所
中國(guó)科學(xué)院科學(xué)旅行社 中科院旅游研究所 1. 中科院旅游研究所2. 中科院地理所旅游規(guī)劃中心3. 中科研學(xué)旅游開發(fā)有限公司4. 中科院旅游研究所研究生5. 中科院旅游研究所怎么樣6. 中科院旅游研究與規(guī)劃中心7. 中科院旅游研究所招聘8. 中國(guó)旅游科學(xué)研究院9. 中科院高等研究院
-
深圳科學(xué)館附近景點(diǎn) - 深圳科學(xué)館附近景點(diǎn)介紹
深圳科學(xué)館附近景點(diǎn) - 深圳科學(xué)館附近景點(diǎn)介紹 1. 深圳科學(xué)館附近景點(diǎn)介紹2. 深圳市科學(xué)館在科學(xué)館哪個(gè)出口3. 深圳科學(xué)館附近有什么公園4. 深圳科學(xué)館附近景點(diǎn)介紹圖片5. 深圳科學(xué)館游玩攻略6. 深圳科學(xué)館值得去嗎7. 深圳科學(xué)館附近景點(diǎn)介紹圖8. 深圳科學(xué)館附近好玩的地方9. 深圳科學(xué)館周邊景區(qū)10. 深圳科學(xué)館在什么地方11. 深圳有哪些科學(xué)博物館
-
科技廣場(chǎng)附近旅游景點(diǎn)「科學(xué)城附近景點(diǎn)」
科技廣場(chǎng)附近旅游景點(diǎn)「科學(xué)城附近景點(diǎn)」 東莞有哪些好玩的地方 東莞旅游景點(diǎn)大全深圳有哪些好玩的免費(fèi)景點(diǎn) 深圳免費(fèi)旅游景點(diǎn)大全暑期想去東北來個(gè)旅游，大家推薦推薦。啥景點(diǎn)？啥城市？東莞著名旅游景點(diǎn)深圳周邊有什么好玩的地方 深圳周邊旅游景點(diǎn)推薦
-
廣州科學(xué)中心旅游攻略(廣州科學(xué)中心附近景點(diǎn))
廣州科學(xué)中心旅游攻略(廣州科學(xué)中心附近景點(diǎn)) 廣州科技館 在哪？具體怎樣走？門票多少錢？？廣州哪個(gè)科技館最好玩？廣州大學(xué)城的科學(xué)中心有什么好玩的廣東科學(xué)中心怎么樣，好玩嗎？
-
廣州科學(xué)城是旅游景點(diǎn)嗎 廣州科學(xué)城旅游攻略
廣州科學(xué)城是旅游景點(diǎn)嗎 廣州科學(xué)城旅游攻略 1. 廣州科學(xué)城旅游攻略2. 廣州科學(xué)城門票3. 廣州科學(xué)城怎么去4. 廣州科學(xué)城介紹5. 廣州科學(xué)城景點(diǎn)介紹6. 廣州科學(xué)城旅游攻略圖7. 廣州科學(xué)城好玩的地方8. 廣州科學(xué)城具體位置9. 廣州科學(xué)城游玩攻略10. 廣州科學(xué)城一日游
-
如何科學(xué)的評(píng)價(jià)歷史人物？
如何科學(xué)的評(píng)價(jià)歷史人物？ 怎樣評(píng)價(jià)歷史人物？馬皇后的人物評(píng)價(jià)人物分析的方法歷史名人簡(jiǎn)介和評(píng)價(jià)
-
科學(xué)君游輪 海洋帝王號(hào)郵輪
科學(xué)君游輪 海洋帝王號(hào)郵輪 1. 海洋帝王號(hào)郵輪2. 海洋號(hào)郵輪首次航行3. 海洋號(hào)客輪4. 海洋獨(dú)立號(hào)郵輪5. 海洋世界號(hào)郵輪6. 海洋女王號(hào)郵輪7. 海洋公主號(hào)郵輪
-
廣州科學(xué)城旅游景點(diǎn)區(qū) 廣州科學(xué)城位置
廣州科學(xué)城旅游景點(diǎn)區(qū) 廣州科學(xué)城位置 1. 廣州科學(xué)城位置2. 廣州科學(xué)城地理位置3. 廣州科學(xué)城位置在哪里4. 廣州科學(xué)城位置圖5. 廣州科學(xué)城在哪里6. 廣州科學(xué)城在哪個(gè)區(qū)7. 廣州科學(xué)城位置偏僻嗎8. 廣州科學(xué)城位置好偏僻9. 廣東廣州科學(xué)城10. 廣州科學(xué)城介紹
-
