心理健康教育的內(nèi)容簡(jiǎn)介

《心理健康教育教師教學(xué)用書》是在教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神的指導(dǎo)下，組織有關(guān)專家和富有經(jīng)驗(yàn)的高中心理健康課教師聯(lián)合編寫的?！缎睦斫】到逃ǜ咧薪處熃虒W(xué)用書）》將心理健康教育的理論和高中生的實(shí)際心理狀況相結(jié)合，力爭(zhēng)突出如下特點(diǎn)：
科學(xué)性。盡管本書不是系統(tǒng)地傳授心理學(xué)知識(shí)的教材，但每一主題所運(yùn)用的心理學(xué)知識(shí)和方法卻嚴(yán)格依據(jù)科學(xué)性的原則來(lái)篩選。為使心理健康教育工作e58685e5aeb者更有理論“底氣”，教師用書專設(shè)理論篇，對(duì)心理健康教育所涉及的最一般的理論問(wèn)題進(jìn)行了闡述，從而為每一主題的操作實(shí)踐進(jìn)行總的定向和把關(guān)。各活動(dòng)主題之間既相對(duì)獨(dú)立，又彼此相關(guān)，整套教材是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。
針對(duì)性。全書所選的每一主題都是在對(duì)高中生調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，就他們經(jīng)常遇到的、迫切要解決的心理問(wèn)題而進(jìn)行設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)性。每一主題的設(shè)計(jì)均圍繞教學(xué)目的，盡可能地讓學(xué)生從頭腦到手腳都動(dòng)起來(lái)，使其在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，并掌握心理調(diào)適的知識(shí)和技能。為此，教師用書出了許多“招”，您不妨一試。
實(shí)用性。本書緊扣學(xué)生用書，對(duì)應(yīng)于學(xué)生用書的每一主題。教師用書的每一主題都設(shè)計(jì)了有機(jī)聯(lián)系的五個(gè)部分，即“教材設(shè)計(jì)意圖”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教材結(jié)構(gòu)”、“教學(xué)建議”和“教學(xué)資源”。從而對(duì)教師“為什么教”、“教什么”以及“怎樣教”一類的問(wèn)題作了解答，提出了可操作性的指導(dǎo)。
靈活性。學(xué)生用書設(shè)有兩個(gè)主題的選修課。這就給教師留下了自由空間，教師完全可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和所要解決的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)課程、知識(shí)及教法進(jìn)行選擇。

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