美國(guó)高中教育是怎樣的呢？

??美國(guó)的高中包括9年級(jí)至12年級(jí)(相當(dāng)于中國(guó)的初三至高三)。學(xué)生每年需修5門課，如有的學(xué)生想多學(xué)一點(diǎn)，也可修6門。語文和數(shù)學(xué)是每年必修的。歷史需修3年，理科和外語需修2年。語文可選修基礎(chǔ)寫作、英文文學(xué)、莎士比亞戲劇和俄國(guó)文學(xué)等;數(shù)學(xué)可修幾何、代數(shù)、三角、方程、微積分初步、線性代數(shù)和更深一些的微積分等;理科有物理(共3級(jí))、化學(xué)(共3級(jí))和生物(2級(jí));歷史有美國(guó)史、中國(guó)史、亞洲史、歐洲史、宗教比較史和哲學(xué)流派等;外語有法語、西班牙語、漢語和拉丁語。
??由于各學(xué)科的課程之間沒有很緊密的銜接，學(xué)生選修的課程搭配因人而異，所以高中部沒有固定的班級(jí)，在一起上課的有不同年級(jí)的學(xué)生。體育鍛煉不算課，但要計(jì)成績(jī)。大多數(shù)學(xué)生每天下午3時(shí)放學(xué)后都積極參加各種體育鍛煉或文藝活動(dòng)，開發(fā)自己的能力。

　　教材上千頁，必須讀原著

　　美國(guó)中學(xué)課程的感覺是書本厚，內(nèi)容細(xì)。
??一學(xué)年一本的《基礎(chǔ)物理》1050頁，《化學(xué)》1200頁，《微積分》900頁。每堂歷史課都要預(yù)習(xí)二三十頁課文。理科的課本敘述很細(xì)，學(xué)生只要認(rèn)真讀懂課本，就會(huì)做所有的習(xí)題，不需要去找課外輔導(dǎo)讀物。作為語文課本的《英文文學(xué)集》有2800多頁，包括各種體裁的文學(xué)作品節(jié)選或全文。
??教師只選用其中一部分內(nèi)容。但是選中的內(nèi)容要求學(xué)生讀完整的原著。

　　重視論文寫作

　　中學(xué)的教學(xué)方法也與我們國(guó)內(nèi)有較大的不同。文科強(qiáng)調(diào)論文寫作。語文是每月一篇論文。老師每次出10個(gè)左右的題目讓學(xué)生(一個(gè)班大約15個(gè)學(xué)生)自由選擇，學(xué)生也可以自己提出選題。
??歷史課是每學(xué)期一篇論文。學(xué)生需要自己到圖書館查資料，在撰寫論文的過程中再與教師進(jìn)行幾次個(gè)別討論。論文的篇幅一般要求10到12頁左右。課堂上較多采用討論的方式進(jìn)行教學(xué)，“滿堂灌”或“填鴨式”方法比較少見。美國(guó)高中生的家庭作業(yè)并不少。很多學(xué)生都要忙到晚上10點(diǎn)或11點(diǎn)才能睡覺，時(shí)常抱怨“睡不夠”。
??輕松學(xué)習(xí)只是小學(xué)階段的美好時(shí)光。在理科方面，國(guó)內(nèi)中學(xué)的教學(xué)水平比美國(guó)明顯要高，在文科方面則比美國(guó)要差，主要是國(guó)內(nèi)中學(xué)的教與學(xué)比較死板，學(xué)生的創(chuàng)造性思維受束縛。至于中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造能力是否比美國(guó)中學(xué)生差一些?很難說，因?yàn)檫@不單純是一個(gè)教學(xué)方法優(yōu)劣的問題。
??美國(guó)學(xué)生的物質(zhì)條件比中國(guó)學(xué)生要好得多，這使他們有更多的機(jī)會(huì)把創(chuàng)造性表現(xiàn)出來。

　　高校錄取決定中學(xué)教育

　　哈佛大學(xué)今年在華盛頓市錄取了25名新生，今年有19000名高中畢業(yè)生報(bào)考哈佛，最后錄取1600名。在報(bào)考的學(xué)生中，全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)水平考試(SAT)成績(jī)達(dá)滿分(1600分)的有300人，達(dá)1500分以上的有1000人。
??SAT和高中三年的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然是錄取與否的重要依據(jù)，但不像我們國(guó)內(nèi)那樣占有“一槌定音”的地位。SAT成績(jī)達(dá)滿分的申請(qǐng)者進(jìn)不了哈佛的事并不鮮見。 申報(bào)一流大學(xué)的材料往往有30多頁，需要反映自己各個(gè)方面的素質(zhì)。有的學(xué)校要求申請(qǐng)材料中包括一篇考生的理科論文;有的要求介紹一名對(duì)考生影響最大的人;有的讓考生介紹自己的最大特點(diǎn);還有的要考生為該校選擇兩條錄取新生的標(biāo)準(zhǔn)，等等。
??缺乏創(chuàng)造性的學(xué)生很難交出令人滿意的材料。另外，在社會(huì)活動(dòng)、文藝和體育等方面的突出成績(jī)或事跡也是學(xué)校評(píng)估新生素質(zhì)的重要依據(jù)。 中學(xué)教育的取向在很大程度上受到高校錄取新生標(biāo)準(zhǔn)的影響。如果高校只注重學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生就會(huì)專注于爭(zhēng)取好的考試成績(jī);如果高校注重學(xué)生的全面素質(zhì)，中學(xué)教育 就會(huì)著力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
??這種對(duì)應(yīng)關(guān)系是客觀存在的。在這個(gè)關(guān)鍵問題上，美中兩國(guó)的中學(xué)教育存在著明顯的不同。

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