取消中考，高中變成義務(wù)教育，對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的
“取消中考，高中變成義務(wù)教育”，在目前的國(guó)情下，這是不現(xiàn)實(shí)的。
為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)橹锌己土x務(wù)教育是不同的領(lǐng)域。中考是學(xué)生分流，義務(wù)教育是由國(guó)家財(cái)力所決定的教育福利制度。是滿足未成年人接受法定的受教育的權(quán)利和義務(wù)。是為了實(shí)現(xiàn)全民基礎(chǔ)教育，提高國(guó)民素質(zhì)的制度保障。
我國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情，是根據(jù)國(guó)際慣例，把九年制學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)教育，作為法定的九年制義務(wù)教育。中考是為了實(shí)現(xiàn)第一次分流，按照專業(yè)屬性進(jìn)行選拔，培養(yǎng)不同類型，不同需要的學(xué)生。
國(guó)家財(cái)力的發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)全日制高中，職高，技校的免費(fèi)教育。但是，不是法定的基礎(chǔ)教育，是因?yàn)樾g(shù)業(yè)有專攻，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了根本性變化。
中考分流，我國(guó)在上世紀(jì)就形成了制度，早于義務(wù)教育的形成。這些分流出來(lái)的學(xué)生，在不同的領(lǐng)域，接受不同的學(xué)習(xí)，最后從事不同的工作，為國(guó)家的發(fā)展，貢獻(xiàn)了自己的力量。
中考分流，培養(yǎng)不同的專業(yè)技術(shù)人才，滿足社會(huì)生產(chǎn)，社會(huì)發(fā)展的需要，是歷史發(fā)展的必然，是國(guó)家建設(shè)的必然趨勢(shì)，是實(shí)踐證明了功不可沒(méi)的成果。
我國(guó)從農(nóng)業(yè)國(guó)發(fā)展到完善的工業(yè)國(guó)家，發(fā)展到今天的科技現(xiàn)代化國(guó)家，充分發(fā)揮了各種人才的優(yōu)勢(shì)，做到了人盡其才，物盡其用。
國(guó)家國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，國(guó)家社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，培養(yǎng)了許許多多的研究型人才，技術(shù)型人才。不同人才的培養(yǎng)，具有不同的時(shí)間。按照人才類別進(jìn)行培養(yǎng)，節(jié)約了時(shí)間，錢財(cái)?shù)某杀尽?/p>
實(shí)踐已經(jīng)成功地證明了，中考分流是符合國(guó)家發(fā)展的需要的。因此，高中能夠?qū)崿F(xiàn)免費(fèi)教育，但是，不能夠?qū)嵭辛x務(wù)教育。
知識(shí)改變命運(yùn)，大多數(shù)人有知識(shí)了就能勝任新產(chǎn)業(yè)，普及高中，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體早做到了，我們還在爭(zhēng)論
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