國外的哪個幼兒教育比較發(fā)達
導讀：國外的哪個幼兒教育比較發(fā)達 國外的早教都是教的些什么
應該說蒙氏教育比較發(fā)達吧，有蒙臺梭利的各種實驗和教育經驗做理論
國外的早教都是教的些什么
美國：先掌握自我服務技能 在美國，從嬰兒1歲半起就開始培養(yǎng)其自我服務技能。他們認為，自我服務技能的掌握，可以增強嬰幼兒的獨立性和成功感，可以使嬰幼兒和家長雙方受益。其中，幼兒的自我服務技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開或拉上拉鏈、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等。他們認為，交給孩子學習能力比教會他做幾道算術題更重要，崇尚讓孩子們多動手、多體驗，在各種益智、團隊游戲中學會體驗和探索的本領，更主動更交互地認識周圍的事物。
法國：從小就和孩子平等對話 法國人沒有經常抱寶寶的習慣，嬰兒幾個月大就會被安置在一塊安全的圍起來的嬰兒區(qū)，讓他們在里面滾、爬、玩耍。這樣長大的孩子肌肉更靈活，個性也更獨立。此外，法國父母教育孩子最大的特色是平等。例如，在面包房里，一個售貨員會對一個挑選蛋糕的孩子說：“小姐，您挑選好了嗎？”培養(yǎng)孩子從小就被人尊重的同時學會尊重別人。還有，只要不是特別正式嚴肅的場合，法國父母一般都會帶著孩子一起參加，哪怕是長途旅行也一樣。
日本：學會不給別人添麻煩 在日本，父母在孩子很小的時候就會教育他們：不要給別人添麻煩。很多人去日本，都會發(fā)現，孩子上課甚至外出旅行的時候，并不像國內的孩子一樣不拿東西，而是無一例外地背一個小背包，里面裝著他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家長和老師只是在一旁略加指導。
加拿大：不提前教寫字和計數 在加拿大，寶寶稍大一點時就可以送其到“playschool”，不是去上課學習，而是參加那里的美術、勞作、音樂以及唱游等活動，而且與眾不同的是，這樣的早教學校不設置寫字和計數等課程。加拿大人普遍認為，幼兒期是動作能力均衡發(fā)展的關鍵期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時期，因此培養(yǎng)動手能力更為重要。
英國：花錢“培養(yǎng)”孩子頑皮 在英國，孩子們永遠頑皮，或者說是父母在花錢培養(yǎng)他們頑皮。幾乎每個小朋友，每個周末都有活動，不是到某個朋友家吃飯，就是有某個小朋友的派對，或者是去游泳、踢球?？傊畈欢嗑褪歉改负秃⒆拥幕尤?，很少待在家里看電視。另外，英國學校還普遍鼓勵孩子飼養(yǎng)小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)?；顒?，培養(yǎng)孩子的愛心和社會交往能力。
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