走過來，走過去

祝賀這個園子

昨天，學(xué)校校慶日，從匡村到省錫中，又由省錫中回到匡村，見證了學(xué)校110周年華誕盛典。又一次，走過來，走過去。

25年前，我騎著自行車到匡園的紅木樓報到，老朱校長的一句：“小丁波啊——”至今回蕩在耳邊。25年來，在這里工作，在這里生活，在這里戀愛，在這里成家……匡園是什么？是家園，是滲入血脈的情深意長。

走過來，走過去

文/丁波

那天，天氣甚好，有稀薄又透明的陽光，淡淡地灑在空氣里，在春日下午三四點鐘的時候。

領(lǐng)著孩子們走出了教室，走下了樓梯，煩請門衛(wèi)師傅打開了校門，我們來到了西面的校門口。我們面對著橘黃大理石面上的“江蘇省錫山高級中學(xué)匡村實驗學(xué)?！钡男Ｃ?，即將開始我們的一段行程。

是的，我們要走一遍我們的校園。為了更好地完成介紹說明建筑物的一篇作文，為了讓學(xué)生們更好地了解我們的學(xué)校，我甘愿當起導(dǎo)游。

就從這個校名說起吧。從匡村中學(xué)到無錫縣中學(xué)到江蘇省錫山高級中學(xué)到江蘇省錫山高級中學(xué)匡村實驗學(xué)校，這一路校名的更迭就是一百多年歷史的濃縮啊，到2017年就整整110周年了。

走進西校門，我們踏上了學(xué)校的主干道?！敖袢臻L纓在手，何時縛住蒼龍？”毛澤東的詩句在耳畔回蕩，何等地豪邁！我?guī)е蝗呵啻簩W(xué)子，雄赳赳地走在這條喚作“長纓路”的主干道上，兩旁香樟樹郁郁蔥蔥，隱約著春的清新氣息。

當我們站定在學(xué)校大廣場，放眼望去，南邊是體育館、教學(xué)樓和實驗樓，還有這些建筑深處的一個小小植物園，北面是行政樓。引人注目的是廣場邊上一方水池，微風過，吹皺一池春水。水面已經(jīng)漾起片片圓圓的蓮葉，叫人幻想夏秋蓮花朵朵的盛況。水邊豎起一面淡綠色的墻，紅色的“1-9-0-7”組合成一個特殊意義的年份，是每一個進入這個園子學(xué)習(xí)工作的人應(yīng)該銘記的年份，是學(xué)校始發(fā)的年份。在教學(xué)樓的一面墻體上，書寫著“做站直了的現(xiàn)代中國人”，行政樓的高處書寫著“謙恭厚重，大氣恢弘”，這些都是不同時代的校長對學(xué)校和教育的期許。

學(xué)校西區(qū)的這些建筑，當是我剛來到這里工作時完全沒有的，都是后來擴建出來的，學(xué)校就這樣一路發(fā)展。當我們順著大道走到“無錫縣中學(xué)”的老校門時，我的腦海里忽地跳蕩出一群年輕人看電影歸來翻墻而入的情景。那時，教學(xué)之余的晚上，一群寄宿在學(xué)校青年男女相約著看電影，回來時，校門已關(guān)，我們就是踏著冬青樹叢邊的磚墻翻越而過的。有一次正好碰到老朱校長，嚇得我們一路狂奔啊。

往南繼續(xù)走，來到了超市旁邊一處寧靜所在，我讓學(xué)生作一次停留。這里芳草萋萋，幾棵松樹矗立其間，一彎池水，兩只小鹿石雕，三兩蘑菇亭，幾塊玲瓏的石頭，垂柳依依，花樹掩映，一派天然。“環(huán)境也能育人，優(yōu)美的環(huán)境能潛移默化地影響人熏染人……”我對著學(xué)生侃侃而談，眼睛卻投向了那兩只低頭吃草的小鹿，曾幾何時，兒子還在它們的背上撒歡過啊。而它北面的教師公寓，盛放過我們多少青春的歡笑和眼淚？

一路向東，長纓大道到了“堅毅奮進”的雕塑那里，就呈“Y"型分成了南北兩條道路，分別喚作”長纓北路“和”長纓南路"。長纓北路最大的特色就是路邊的櫻花，待到春天，早櫻開遍又晚櫻，緋紅一片，芬芳過多少學(xué)子的心？長纓南路邊是訓(xùn)育廣場，十根挺立的柱子標示著古老的學(xué)校建校之初的十大訓(xùn)育標準。路邊的圖書館、網(wǎng)球場是社會人士捐資建造。兩條路共同把操場圍裹了起來。

沿著長纓南路走，就走到了當時的初中部。2004年之后，高中分離出去，初中部就搬到了高中區(qū)域，這些舊樓現(xiàn)在已經(jīng)棄之不用。但有一處更舊更久的去處，雖不用，卻被作為文物而保護起來，它就是匡村中學(xué)的舊址，這是我們這次行程的最后一站。

這是一處三進四合院落。推開一扇鐵門，校主匡仲謀的半身雕塑像迎面而來，這位愛國實業(yè)家，因為懷抱著救國的夢想投資教育，被一代代匡園學(xué)子銘記。沿著青青石磚路，來到了匡村中學(xué)的校門，拱形的石門，巍然于眼前，上書”匡村中學(xué)“幾個字。順著這道拱門往里望，我們望見的是深邃的時光，碑廊，木梁，漏窗，黛瓦，百年古樹……寧靜，素樸，就在學(xué)校的一處角落，安放著我們最深厚的歷史。我們站在那棵有著130年樹齡的白玉蘭樹下，繁花已落，抬眼，那么高大的樹冠，滿樹蒼碧的樹葉，它張出懷抱，把我們裹在它的濃蔭之下。靜靜地，我什么也不說，不說。天空漏下一句悠遠的鳥鳴。

走出四合院落，再回頭，遇見校主，他略微仰視的姿態(tài)讓我動容。他，學(xué)校的創(chuàng)辦人，他在看什么？時代的發(fā)展變遷？學(xué)校的風云變幻？

時間不早了，讓孩子們以最快的速度回教室，他們一哄而散。我領(lǐng)著他們由西到東走過來，又獨自由東到西走回去。每天都在這個熟悉的園子里這樣走過來又走過去，走得沒了感覺。今天領(lǐng)著孩子們走一遭，不知為什么，有很多的情愫涌動著，許是因為當了導(dǎo)游，很認真的走過來又走過去的緣故吧！

人生也是這樣，匆匆一路走過來，也需要慢慢地走一走過去吧。

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