媽媽農(nóng)場:用視界決定世界-來自秋天的游學(下)

2)對困境青少年陪伴的探索正式開始

(培養(yǎng)孩子的品質(zhì)比什么都重要)

2)對困境青少年的陪伴探索開始

孩子需要陪伴嗎?

第一類:單親媽媽的孩子:

這里孩子主要是以資助對象為主,有丈夫去世的,還有離異的。這類孩子更多與爺爺或者奶奶一起生活,母親不能長期有效的陪伴。他們大多是出現(xiàn)就是網(wǎng)癮,自律性差導致成績也差。

第二類:父母不在的孩子:

有的孩子是父母去世,還有的一方去世另一方?jīng)]有辦法履行父母的責任與義務。孩子完全與老人在一起,性格開始變化,從孤獨到自卑。

第三類:留守兒童:

父母親一味在外打工,家里是老人帶孩子,雖然有視頻或者電話,但孩子在青春期中迷失不能自拔,手機代替父母的陪伴,網(wǎng)癮就這樣成為孩子的陪伴者。

這三類孩子也有成績比較好,自律性好的。那么,不好的都有共性

網(wǎng)癮:因為沒有人陪伴。

自律性差:學習成績比較差,不僅靠不高中,更為關鍵缺少關愛中迷失自我,價值觀不正確。不讀書也可以賺錢,為什么要讀高中?

而媽媽農(nóng)場,需要來做一些事情,陪伴一些孩子在網(wǎng)癮中,在青春期里探索未來。已經(jīng)有非常成功的案例。

什么樣的人可以來做陪伴?這是對我們最大的考驗?

有謙卑態(tài)度的媽媽與社工及志愿者,有愿意學習與改變的媽媽與社工,有愿意為團隊努力的媽媽與社工。

3、學習地方介紹

青年會土房子_兒童之家

2005年開始建設,14年陪伴了100個孩子?,F(xiàn)在有20名孩子,五人,社工+生活媽媽(生活老師)

4、帶什么樣的人去學習

社工,媽媽,孩子。

社工:主要學習目標,以個案,小組為主協(xié)助孩子學習成長,培養(yǎng)孩子的價值感。

媽媽:主要學習目標:以生活技能提升孩子的生活與教育,培養(yǎng)孩子的歸屬感。

孩子:發(fā)現(xiàn)不同的地方,可以改變的地方(改變的前提就是自己設計與行動)

二、學習到什么?

規(guī)則在前,愛在后,正面管教_和善而堅定

這里是一個有爭議的話題,尤其是志愿者出生的我們,總希望給孩子更多的愛,什么是更多呢?在正面管教里有三種管教方式,第一嚴厲型,第二是放縱型(溺愛型),第三種正面管教,不打罵與體罰,在尊重與合作的基礎下,培養(yǎng)孩子的生活技能與社會技能。(父母愛你,但有底線,有規(guī)則)

想起紅綠燈的故事

當我們孩子爭執(zhí)怎么去愛的孩子的時候,可以想想紅綠燈,如果在教育的過程中小時候就引導闖紅燈,大了后呢?不僅可以闖紅燈,還可以創(chuàng)法律的底線。

我們陪伴孩子,首要是一起制定與堅守底線。

1)從晾衣架看這里的標準化

到這里,映入眼簾的是整齊的衣架,每一個衣架上還有自己的名字,每一件衣服一樣的有名字。有名字可以直接知道是誰,沒有名字就很難,生活媽媽就會經(jīng)常去找這是誰,那是誰的?嚴厲性的話語多了,孩子的自尊水平降低,這樣自律性就差。生活是教育,可以從晾衣架來看見對孩子的培養(yǎng)。

2)不挑食,培養(yǎng)生活的好習慣

一日三餐,每人都要吃每一樣菜,不挑食,不浪費,感受至深。

比較有意思的是,兒童之家的生活媽媽為我們孩子打好了菜,我們的孩子又自己打菜,晚上的我們就開始總結,我問大家一個問題,為什么要給我們的孩子打菜呢?

在孩子的成長中,孩子們不知道營養(yǎng)搭配,他們就會按照自己的思維去挑食。如果從小就開始挑食,也會在讀書中的挑科目—偏科,長大了就會挑工作,這個年齡段能否有正確的判斷呢?

3)分零食,看規(guī)則

這里不僅有鼓勵,也有獎勵

每個晚上有點健康的零食,生活媽媽按照今天完成生活、學習部分的情況公平?jīng)Q定是否要發(fā)零食,做得比較好的有獎勵,做得不好的就要停發(fā)。讓每一個人看見公平,更要看見努力。

4)制定學習目標,為未來努力

小馬老師說,讀書是這里的其中一個目標,很重要。

在這里可以看見貼在墻上有孩子們的學習目標,讀書是開啟的智慧之門,怎么去培養(yǎng)孩子努力讀好書,讀活書,需要我們共同的智慧。

5)開啟新的視角--大學生志愿者

兒童之家有一半約10個初中生,一半小學生,坐落在金堂縣,附近有幾所大學,這里有許多大學生資源,課業(yè)輔導,其它興趣的培養(yǎng),讓孩子可以交到更多的朋友。

第二次到兒童之家,之所以想帶孩子,社工,媽媽一起學習,想用不同的視角的去看見這里,我們還很年輕,更需要學習,改變與行動。

這一次的學習我相信對我們每一個人是震撼的,到月底前孩子、社工、媽媽們,我們有一場學習、改變與行動的討論會。到時,我再分享,多個視角下的學習與行動。

謝謝“兒童之家”的社工,媽媽與孩子們,謝謝小馬老師。

第一次到兒童之家學習,觸動可以“買車”,為孩子的成長可以看見未來,(游學)申請之下,得到支持。

第二次到兒童之家學習,觸動的是規(guī)則與行動,更是共同的參與性

第三次呢?

2019年10月22日星期二早上7:20 成都

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