創(chuàng)新│宜昌點(diǎn)軍區(qū)研學(xué)旅行實(shí)景課堂，構(gòu)建研學(xué)旅行新生態(tài)！
為高效落實(shí)教育部等十一部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，將研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)作為研學(xué)旅行核心，提升研學(xué)旅行品質(zhì)，規(guī)避研學(xué)旅行變旅游的低效率轉(zhuǎn)化以及出行困難問題，研學(xué)旅行正在不斷革新模式，與時俱進(jìn)。6月8日，宜昌市點(diǎn)軍區(qū)部分學(xué)校開始整體嘗試、體驗(yàn)研學(xué)實(shí)景課《中華器物之美——瓷器》，借助實(shí)景技術(shù)的力量，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了研學(xué)旅行在學(xué)校的創(chuàng)新開展和實(shí)施。
宜昌市第二十七中學(xué)生仔細(xì)觀課
參與此次課程體驗(yàn)的有宜昌市第二十七中學(xué)、宜昌市第二十八中學(xué)、宜昌市點(diǎn)軍小學(xué)、宜昌市點(diǎn)軍區(qū)艾家小學(xué)。課堂采用實(shí)景技術(shù)，突破了傳統(tǒng)口述、圖片、視頻授課的限制，實(shí)景老師通過鏡頭將學(xué)生們帶到了陜西銅川的陳爐古鎮(zhèn)和西安曲江國際古玩城的養(yǎng)和堂，在真實(shí)的場景中給學(xué)生講解中國瓷器的知識、帶領(lǐng)學(xué)生感受中國瓷器美的特點(diǎn)，并現(xiàn)場和學(xué)生互動提問，使課堂充分融合了研學(xué)旅行的知識性和趣味性。
點(diǎn)軍區(qū)艾家小學(xué)學(xué)生觀看外景陳爐古鎮(zhèn)
在陳爐古鎮(zhèn)，參與實(shí)景課堂的學(xué)生們跟隨鏡頭領(lǐng)略了這里“罐罐壘墻，瓷片鋪路”的特殊建筑景致，并在外景老師何欣欣的講解中了解了中華瓷器的發(fā)展史、歷史上著名的五大名窯以及陳爐古鎮(zhèn)“手藝人”對耀州瓷的匠心傳承，對中華瓷器的背景有了全方位的認(rèn)識和理解。
罐罐壘墻的景致通過實(shí)景技術(shù)接入課堂
隨后，外景老師何欣欣通過鏡頭帶領(lǐng)大家走進(jìn)了陳爐古鎮(zhèn)上的一個制瓷工坊，在這里為學(xué)生們展示了制瓷的五個環(huán)節(jié)，使他們?nèi)缗R其境般地感受到了瓷器制作的工藝之美。
認(rèn)真觀課的老師和學(xué)生
當(dāng)鏡頭轉(zhuǎn)向第二個外景地——曲江國際古玩城的養(yǎng)和堂，外景老師張林帶同學(xué)們品鑒了瓷器圖案的紋理之美。在這里，同學(xué)們看到了象征皇權(quán)的五爪龍紋圖案，世界上僅有一件的明宣德藍(lán)地白明龍紋鋪首尊，并了解了龍紋圖案中所蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵。
宜昌市點(diǎn)軍小學(xué)學(xué)生觀察五爪龍紋
期間，內(nèi)景老師周瑞華還通過答題游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度進(jìn)行了檢測、鞏固。
更為特別的是，課上學(xué)生通過小螞蟻實(shí)景課堂技術(shù)與身處外景地的外景老師進(jìn)行了多次實(shí)時互動。外景老師在實(shí)景中提問、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在領(lǐng)略瓷器之美的同時主動思考制瓷的原理、過程，掌握獲取知識和解決問題方法的能力。
宜昌市點(diǎn)軍小學(xué)學(xué)生與外景老師互動
整節(jié)課程知識點(diǎn)與趣味性并重，既讓學(xué)生從造型美、繪畫美、色彩美、工藝美、寓意美等多個角度對中華瓷器有了全面認(rèn)識，并且學(xué)習(xí)了中華瓷器的發(fā)展史，明白了其美學(xué)意義背后蘊(yùn)藏的古今價值。同時，也讓學(xué)生們對親自去瓷器產(chǎn)地進(jìn)行更深層次的探索充滿了期待！
研學(xué)實(shí)景課，創(chuàng)造研學(xué)旅行新未來
以結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力、實(shí)際需要為主旨的研學(xué)實(shí)景課，更注重系統(tǒng)性、知識性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一。實(shí)景課堂的老師身處實(shí)景環(huán)境之中，依托實(shí)景呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)場觀察、感悟、互動來探索世界，不受時空任何限制將祖國乃至世界范圍內(nèi)的秀美山川、建筑工藝、歷史文化、文物典藏、人文風(fēng)情等生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效解決了研學(xué)旅行出行難、安全以及費(fèi)用負(fù)擔(dān)，學(xué)生無法將學(xué)科知識、課外閱讀內(nèi)容與實(shí)景地進(jìn)行知識重組與關(guān)聯(lián)等多方面問題。
此次對研學(xué)實(shí)景課程的體驗(yàn)性嘗試，不僅是點(diǎn)軍區(qū)對研學(xué)旅行的一次創(chuàng)新教育模式挖掘，更將點(diǎn)軍區(qū)研學(xué)旅行創(chuàng)新模式推向了研學(xué)旅行圈兒領(lǐng)先水平。
與此同時，研學(xué)實(shí)景課程對豐富研學(xué)前置課程的巨大價值在此次嘗試中也得以充分體現(xiàn)。毋庸置疑，研學(xué)實(shí)景課的確是對研學(xué)旅行模式創(chuàng)新的實(shí)力加碼，為未來的研學(xué)旅行提供了全新發(fā)展路徑，為構(gòu)建全新研學(xué)旅行生態(tài)環(huán)境注入了適應(yīng)時代潮流的互聯(lián)網(wǎng)、科技力量！
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