廈門集美區(qū)景點(diǎn)手抄報 廈門特色景點(diǎn)手抄報

導(dǎo)讀：廈門集美區(qū)景點(diǎn)手抄報 廈門特色景點(diǎn)手抄報 1. 廈門特色景點(diǎn)手抄報 2. 廈門名勝古跡手抄報圖片 3. 廈門特色美食手抄報 4. 關(guān)于廈門的手抄報圖片 5. 廈門旅游手抄報

1. 廈門特色景點(diǎn)手抄報

1.NO.1:鼓浪嶼

鼓浪嶼在廈門一個美麗優(yōu)美的小島上，在這座島上有著各種風(fēng)格的建筑，充斥著濃厚的文藝氣息，此外島上還有許多特色的本地小吃，絕對是吃貨們的天堂。

2.NO.2:廈門植物園

廈門植物園是圍繞著萬石巖水庫進(jìn)行設(shè)計而成的園林，所有又被人們稱之為萬石植物園”，里面有著上千種植物，是一座四季飄香的游覽園林。

3.NO.3:廈門中山路

廈門中山路是廈門市思明區(qū)中華街道的一條東西走向的道路。在這條街上有著閩南獨(dú)特風(fēng)格的建筑，有著當(dāng)?shù)刂男〕院吞厣に?，是吃貨和女生的天堂。在這里你可以嘗盡整個廈門的特色小吃，買到你心儀的物品。

4.NO.4:廈門南普陀寺

廈門南普陀寺是祈福拜拜的好地方，早在唐代時期這座寺廟就存在了，經(jīng)歷了多次的重建才有如今這座輝煌的寺廟，在這里不僅有著深厚的佛教文化，還有著風(fēng)景宜人的景觀。

5.NO.5:廈門環(huán)島路

廈門環(huán)島路是一條特殊的道路，在這里我們可以感受到一望無際的海洋，可以無憂無慮玩耍的綠草坪，甚至可以眺望到遠(yuǎn)處的金門島，而最美的時刻是在這看日出，是一樣放松的絕佳之地。

6.NO.6:廈門大學(xué)

廈門大學(xué)是一所風(fēng)景宜人，建筑風(fēng)格獨(dú)特的校園，在這里我們可以感受到不一樣的校園環(huán)境和濃厚的文化氣息。

7.NO.7:曾厝垵

曾厝垵是一個依山傍水的好地方，它是由幾個小漁村組成的，在這里有著清新的文藝店鋪，有著淳樸熱情的居民，同樣這里有著多種多樣的特色小吃和工藝品。是一個旅游的好地方。

8.NO.8:胡里山炮臺

胡里山炮臺有著歐洲和明清時期建筑風(fēng)格的炮臺，此外景區(qū)里有著天然古榕，疊泉石雕等旅游景觀，這里三面環(huán)海，站在高處可以將大海風(fēng)景盡收眼底。

2. 廈門名勝古跡手抄報圖片

學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我陳述報告一：

　　我在初中度過了很有意義的2年，在2年中我學(xué)會了很多東西，包括知識，包括與人交往的方法，使我的人生豐富了許多。

　　我在每天的學(xué)習(xí)中不斷積累知識，取得了很多好成績。在努力的同時感到了生活的充實(shí)。我愛好體育，音樂，這些科目雖然并不是主要科目，但我依然從中獲益菲淺。

　　在與人的交往中我也學(xué)習(xí)到了很多。我與同學(xué)的交往很快樂，與老師關(guān)系融洽。我從他們身上學(xué)到了很多我不擅長的事。學(xué)會如何在群體中生活也是我高中學(xué)習(xí)到的重要事情。

　　我不斷自我嚴(yán)格要求，養(yǎng)成了良好的品德習(xí)慣。我勇于探索新鮮事物，有很多的興趣愛好。

　　我的三年初中是我人生的起點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，成為一個對社會有價值的人。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我陳述報告二：

　　光陰似箭，高中生活在不知不覺中飛逝而過。回首三年歷程，我從一個懵懂頑童成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的高中畢業(yè)生，即將面臨高考的選拔，我首先感謝培養(yǎng)我的學(xué)校、社會及養(yǎng)育我的父母。

　　作為一名高中生，我明辨是非，關(guān)心國家大事，為使自己成為社會主義偉大事業(yè)的接班人而努力學(xué)習(xí)。在校，我模范遵守校紀(jì)校規(guī)，以強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感為班級工作出謀劃策。高中三年均擔(dān)任班級學(xué)習(xí)委員，組織辯論賽、知識競賽等活動，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力，成為老師的得力助手，并在同學(xué)中樹立較高威信。我嚴(yán)于律己，進(jìn)取心強(qiáng)，報名參加黨章學(xué)習(xí)小組，努力提高思想覺悟，向黨組織靠攏。平時積極參加社會實(shí)踐，注重培養(yǎng)自己的能力。多次參加青年自愿者活動，具有樂于助人的? ??德。由于各方面表現(xiàn)突出，高中三年均被評為校三好生，并于高二年被評為市級三好生。

　　學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，勤學(xué)好問，刻苦鉆研，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強(qiáng)的優(yōu)勢，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成績，并參加數(shù)學(xué)、英語、生物競賽班，努力為校爭光。榮獲省第六屆中學(xué)生生物競賽廈門賽區(qū)三等獎，在高三年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲福建省三等獎，全國優(yōu)勝獎。

　　在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達(dá)標(biāo)。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫，曾在年段書法比賽和手抄報比賽中獲獎。熱愛勞動，能認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一次值日生工作。

　　經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進(jìn)步，但也清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，學(xué)習(xí)還應(yīng)更細(xì)心，防止因?qū)忣}粗心而失分，爭取在

3. 廈門特色美食手抄報

學(xué)生只有對歷史學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能積極主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果才會提高。那么，如何才能提高學(xué)生的歷史興趣呢？老師特此進(jìn)行詳細(xì)的分析，具體內(nèi)容如下。

一、歷史故事引發(fā)興趣與好奇

在日常中定會聽說、看過各類的歷史故事，像是“南京大屠殺““杯酒釋兵權(quán)”“愛琴海由來”“烽火戲諸侯”等等，許多學(xué)生對先人的豐功偉績、各種事件的動人故事懷有濃厚的興趣，在對故事好奇的同時，定會深入了解其中的歷史知識，以點(diǎn)成面，增加歷史知識面。

二、從圖片中發(fā)現(xiàn)歷史

美國圖論學(xué)者哈拉里有句名言：“千言萬語不及一張圖”。其用意在于強(qiáng)調(diào)形象化的重要性。歷史圖片是史實(shí)某一瞬間的再現(xiàn)，逼真地反映歷史，它以具體形象，給學(xué)生形成歷史觀念，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶，是一種特殊的信息形式。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，可以多關(guān)注歷史老照片，在欣賞照片的同時，觀察其隱藏的歷史事件。

三、紀(jì)錄片與節(jié)目雙重記憶知識點(diǎn)

像是節(jié)目類《百家講壇》《國寶檔案》《世界歷史》及國內(nèi)國外拍攝的歷史紀(jì)錄片，都是把各類歷史事件真實(shí)的以畫面展現(xiàn)出來，重演歷史，在聽覺和視覺的雙重刺激，可以讓學(xué)生沉浸其中，在情景感受的同時，對歷史產(chǎn)生興趣，增加歷史知識。

四、從人物傳中了解歷史軌跡

書籍中有大量關(guān)于歷史人物的自傳，在文字介紹歷史人物的各類事情中，是穿插在當(dāng)時歷史背景下發(fā)展的。閱讀歷史人物自傳書，可以提高閱讀能力，也增加歷史知識面。

提升學(xué)生的歷史興趣，是可以從多方面著手的，以上幾種方法只是一部分。學(xué)習(xí)是不斷發(fā)展、不斷完善的過程，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同、個性不同，提升歷史興趣的方法也是不同的，但只要用心對待，興趣之下也是收獲知識的結(jié)果。

另外，對于歷史知識的需要記憶，而歷史知識又是多種多樣的，如何讓學(xué)生記得住、記得牢，這需要一些有趣的記憶方法。比如：口訣記憶法、字頭記憶法、諧音記憶法，順口溜記憶法等。例如：

（一）、用諧音記憶歷史年代。

李淵在618年建立唐朝，可以這樣來記：“李淵見糖（建唐）留一把（618）”.

（二）、用字頭記憶法

中英《南京條約》中國被迫五口通商，五口分別是廣州、廈門、福州、寧波、上海。用字頭記憶法就是“廣廈福寧上”。這樣學(xué)生覺得很有意思，來了興趣，在輕松愉快中既學(xué)習(xí)知識又記住了該記的內(nèi)容。

4. 關(guān)于廈門的手抄報圖片

牛、虎、猴、豬、馬5件青銅獸首已收藏于保利藝術(shù)博物館，鼠、兔 收藏于中國國家博物館。其中，牛、虎、猴、豬、馬分別在2000年、2003年和2007年由愛國人士出資搶救回國，收藏于保利藝術(shù)博物館。

　　子鼠

　　1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫并焚燒后，鼠首一直流落海外，曾與兔首一起現(xiàn)身法國的博物館做短暫的展覽。鼠首原屬圓明園西洋樓海晏堂前大水法銅像。1860年“火燒圓明園”后被掠奪并流失海外。2009年現(xiàn)身法國佳士得拍賣公司舉辦的“伊夫圣羅蘭與皮埃爾貝杰”專場拍賣會，北京時間2009年2月26日3點(diǎn)07分，鼠首以1400萬歐元的價格被拍賣，買家為廈門心和藝術(shù)拍賣有限公司董事長兼總經(jīng)理、中華搶救流失海外文物專項基金收藏顧問蔡銘超，但是其事后表示不會付款，并導(dǎo)致鼠首流拍。

　　最終這兩個獸首被法國皮諾家族買下。皮諾家族2013年4月26日在北京宣布，將向中方無償捐贈流失海外的圓明園青銅鼠首。2013年6月28日法國皮諾家族正式將鼠首銅像捐贈給中國，目前收藏于中國國家博物館。

　　丑牛

　　1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫并焚燒后，牛首一直流落海外，曾現(xiàn)身美國的民宅作為花園的裝飾。

　　20世紀(jì)80年代，中國臺灣企業(yè)家蔡辰男在蘇富比拍賣會上購得牛首銅像。2000年4月30日，中國保利集團(tuán)以774.5萬港元在香港佳士得拍賣行購得牛首，現(xiàn)存放于保利藝術(shù)博物館。

　　寅虎

　　1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫并焚燒后，虎首一直流落海外，曾現(xiàn)身美國的民宅作為花園的裝飾。

　　20世紀(jì)80年代，中國臺灣企業(yè)家蔡辰男在蘇富比拍賣會上購得。2000年5月2日，中國保利集團(tuán)以1544.475萬港元在蘇富比拍賣行購得，現(xiàn)存放于保利藝術(shù)博物館。

　　卯兔

　　1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫并焚燒后，兔首一直流落海外，曾與鼠首一起現(xiàn)身法國的博物館做短暫的展覽。

　　2009年現(xiàn)身法國佳士得拍賣公司舉辦的“伊夫圣羅蘭與皮埃爾貝杰”專場拍賣會，北京時間2009年2月26日3點(diǎn)07分，兔首以1400萬歐元的價格被拍賣，買家為廈門心和藝術(shù)拍賣有限公司董事長兼總經(jīng)理、中華搶救流失海外文物專項基金收藏顧問蔡銘超，但是其事后表示不會付款，并導(dǎo)致兔首流拍。

　　最終這兩個獸首被法國皮諾家族買下。皮諾家族2013年4月26日在北京宣布，將向中方無償捐贈流失海外的圓明園青銅兔首。2013年6月28日法國皮諾家族正式將兔首銅像捐贈給中國，目前收藏于中國國家博物館。

　　辰龍

　　1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫并焚燒后，龍首一直流落海外，未曾現(xiàn)身。龍首原是圓明園 西洋樓 海晏堂前大水法銅雕之一。

　　據(jù)2009年3月深圳衛(wèi)視報道，[2] 中國臺灣收藏家王度在接受采訪時表示，下落不明的圓明園獸首中的龍首，在臺灣。王度說，臺灣龍首在上個世紀(jì)八十年代狀態(tài)良好。當(dāng)時價值就為四五百萬元臺幣。其收藏者本計劃讓龍首現(xiàn)身拍賣，但鑒于鼠首和兔首遭遇的風(fēng)波，收藏者估計短時間內(nèi)不會讓龍首等下落不明的圓明園獸首現(xiàn)身。

　　巳蛇

　　1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫并焚燒后，蛇首一直流落海外，同樣未曾現(xiàn)身，目前下落不明。

　　午馬

　　1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫并焚燒后，馬首一直流落海外，最終在2007年被蘇富比拍賣公司拍賣。

　　午馬獸首建于清乾隆二十四年，是十二生肖獸首中最為獨(dú)特的一個，頭頂上云朵一般的造型和卷曲的毛發(fā)，顯示這是一個典型的歐式白馬王子。也許意大利設(shè)計師朗世寧在這件作品中，表達(dá)了對擁有3000佳麗的多情皇帝無比的艷羨之情。更為巧合的是中國的十二生? ??也代表這十二個動物時辰，其中馬所代表的恰恰就是正午時分，所以，馬首噴水的時候，所有的動物都會一起噴水。

　　2007年10月何鴻燊以6910萬港元斥巨資購回，捐贈國家，在全世界引起轟動。目前馬首銅像正在澳門的新葡京賭場做長期的展覽，待時機(jī)成熟后將回歸圓明園。

　　未羊

　　1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫并焚燒后，羊首一直流落海外，同樣未曾現(xiàn)身，目前下落不明。

　　申猴

　　1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫并焚燒后，猴首一直流落海外。

　　20 世紀(jì)80年代，中國保利集團(tuán)以818.5萬港元在佳士得拍賣行購得，現(xiàn)存放于保利藝術(shù)博物館。

　　酉雞

　　1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫并焚燒后，雞首一直流落海外，同樣未曾現(xiàn)身，目前下落不明。

　　戌狗

　　據(jù)美國《世界日報》2009年4月27日報道，[3] 日前，居住在美國弗吉尼亞山區(qū)小鎮(zhèn)Front Royal的華人鄭安迪(音)稱自己月前在舊貨店以1000美元購得一狗首銅像，從外觀、材質(zhì)和大小判斷，他認(rèn)為極可能是12獸首銅像中的狗首銅像。狗首銅像高約40厘米，底座約18厘米x18厘米的這座銅像，重約9.5公斤，呈漆黑色，狗首上刻有細(xì)微毛紋，除了左耳下方有不到半公分的裂痕，銅像大致完好。底座下方仍可見引水孔，但狗首口部的出水口則不明顯。舊貨店老板聲稱，該銅像由他人寄賣，來源不詳，賣主開價1000美元，少一分都不行。鄭安迪細(xì)細(xì)端詳盤算后決定買下。鄭安迪說，流失海外的國寶如能回歸祖國自是美事，但他既無財力也沒機(jī)會為狗首銅像驗(yàn)明正身，他希望能引起文物鑒賞者、收藏家的關(guān)注。

　　亥豬

　　1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫并焚燒后，豬首一直流落海外。

　　1987年，被美國一家博物館購走。2003年，著名企業(yè)家何鴻燊博士出資收購，捐贈給保利藝術(shù)博物館收藏，終于回到祖國。至于付出的資金數(shù)目，保利方面沒有透露，據(jù)說低于700萬港幣。目前收藏于保利藝術(shù)博物館。

5. 廈門旅游手抄報

數(shù)學(xué)名人：

數(shù)學(xué)家高斯小時候的故事

從一加到一百

高斯有許多有趣的故事，故事的第一手資料常來自高斯本人，因?yàn)樗谕砟陼r總喜歡談他小時后的事，我們也許會懷疑故事的真實(shí)性，但許多人都證實(shí)了他所談的故事。

高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。在高斯三歲夏天時，有一次當(dāng)他正要發(fā)薪水的時候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯了?！谷缓笏f了另外一個數(shù)目。原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計算該給誰多少工錢。重算的結(jié)果證明小高斯是對的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。

高斯常常帶笑說，他在學(xué)講話之前就已經(jīng)學(xué)會計算了，還常說他問了大人字母如何發(fā)音后，就自己學(xué)著讀起書來。

七歲時高斯進(jìn)了 St. Catherine小學(xué)。大約在十歲時，老師在算數(shù)課上出了一道難題：「把 1到 100的整數(shù)寫下來，然后把它們加起來！」每當(dāng)有考試時他們有如下的習(xí)慣：第一個做完的就把石板〔當(dāng)時通行，寫字用〕面朝下地放在老師的桌子上，第二個做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個一個落起來。這個難題當(dāng)然難不倒學(xué)過算數(shù)級數(shù)的人，但這些孩子才剛開始學(xué)算數(shù)呢！老師心想他可以休息一下了。但他錯了，因?yàn)檫€不到幾秒鐘，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了，同時說道：「答案在這兒！」其他的學(xué)生把數(shù)字一個個加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著，對老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意。考完后，老? ??一張張地檢查著石板。大部分都做錯了，學(xué)生就吃了一頓鞭打。最后，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個數(shù)字：5050（用不著說，這是正確的答案。）老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50對和為 101的數(shù)目，所以答案是 50×101＝5050。由此可見高斯找到了算術(shù)級數(shù)的對稱性，然后就像求得一般算術(shù)級數(shù)合的過程一樣，把數(shù)目一對對地湊在一起。

數(shù)學(xué)家高斯的故事

高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick，位于現(xiàn)在德國中北部。他的祖父是農(nóng)民，父親是泥水匠，母親是一個石匠的女兒，有一個很聰明的弟弟，高斯這位舅舅，對小高斯很照顧，偶而會給他一些指導(dǎo)，而父親可以說是一名「大老粗」，認(rèn)為只有力氣能掙錢，學(xué)問這種勞什子對窮人是沒有用的。

高斯很早就展現(xiàn)過人才華，三歲時就能指出父親帳冊上的錯誤。七歲時進(jìn)了小學(xué)，在破舊的教室里上課，老師對學(xué)生并不好，常認(rèn)為自己在窮鄉(xiāng)僻壤教書是懷才不遇。高斯十歲時，老師考了那道著名的「從一加到一百」，終于發(fā)現(xiàn)了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了一本較深的數(shù)學(xué)書給高斯讀。同時，高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟，而Bartels的能力也比老師高得多，后來成為大學(xué)教授，他教了高斯更多更深的數(shù)學(xué)。

老師和助教去拜訪高斯的父親，要他讓高斯接受更高的教育，但高斯的父親認(rèn)為兒子應(yīng)該像他一樣，作個泥水匠，而且也沒有錢讓高斯繼續(xù)讀書，最后的結(jié)論是－－去找有錢有勢的人當(dāng)高斯的贊助人，雖然他們不知道要到哪里找。經(jīng)過這次的訪問，高斯免除了每天晚上織布的工作，每天和Bartels討論數(shù)學(xué)，但不久之后，Bartels也沒有什么東西可以教高斯了。

1788年高斯不顧父親的反對進(jìn)了高等學(xué)校。數(shù)學(xué)老師看了高斯的作業(yè)后就要他不必再上數(shù)學(xué)課，而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。

數(shù)學(xué)家華羅庚小時候的軼事

華羅庚（1910——1982）出生于江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時被父親華老祥放于籮筐以圖吉利，“進(jìn)籮避邪，同庚百歲“，故取名羅庚。

華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時還不及格。勉強(qiáng)上完小學(xué)，進(jìn)了家鄉(xiāng)的金壇中學(xué)，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數(shù)學(xué)作業(yè)時倒時滿認(rèn)真地畫來畫去，但像涂鴉一般，所以上初中時的華羅庚仍不被老師喜歡的學(xué)生而且還常常挨戒尺。

金壇中學(xué)的一位名叫王維克的教員卻獨(dú)有慧眼，他研究了華羅庚涂鴉的本子才發(fā)現(xiàn)這許多涂改的地方正反映他解題時探索的多種路子。一次王維克老師給學(xué)生講[孫子算經(jīng)]出了這樣一道題：”今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩其二，五五數(shù)剩其三，七七數(shù)剩其二，問物幾何？“正在大家沉默之際，有個學(xué)生站起來，大家一看，原來是向來為人瞧不起的華羅庚，當(dāng)時他才十四歲，你猜一猜華羅庚他說出是多少？

陳景潤：小時候，教授送我一顆明珠

20多年前，一篇轟動全中國的報告文學(xué)《哥德巴赫猜想》，使得一位數(shù)學(xué)奇才一夜之間街知巷聞、家喻戶曉。在一定程度上，這個人的事跡甚至還推動了一個尊重科學(xué)、尊重知識和尊重人才的偉大時代早日到來。他的名字叫做陳景潤。

不善言談，他曾是一個“丑小鴨”。通常，一個先天的聾子目光會特別犀利，一個先天的盲人聽覺會十分敏銳，而一個從小不被人注意、不受人歡迎的“丑小鴨”式的人物，常常也會身不由己或者說百般無奈之下窮思冥想，探究事理 ，格物致知，在天地萬物間重新去尋求一個適合自己的位置，發(fā)展自己的潛能潛質(zhì)。你可以說這是被逼的，但這么一“逼”往往也就“逼”出來不少偉人。比如童年時代的陳景潤。陳景潤1933年出生在一個郵局職員的家庭，剛滿4歲，抗日戰(zhàn)爭開始了。不久，日寇的狼煙燒至他的家鄉(xiāng)福建，全家人倉皇逃入山區(qū)，孩子們進(jìn)了山區(qū)學(xué)校。父親疲于奔波謀生，無暇顧及子女的教育；母親是一個勞碌終身的舊式家庭婦女，先后育有12個子女，但最后存活下來的只有6個。陳景潤排行老三，上有兄姐、下有弟妹，照中國的老話，“中間小囡軋扁頭“，加上他長得瘦小孱弱，其不受父母歡喜、手足善待可想而知。在學(xué)校，沉默寡言、不善辭令的他處境也好不到哪里去。不受歡迎、遭人欺負(fù)，時時無端挨人打罵。可偏偏他又生性倔強(qiáng)，從不曲意討?zhàn)?，以求改善境遇，不知不覺地便形成了一種自我封閉的內(nèi)向性格。人總是需要交流的，特別是孩子。稟賦一般的孩子面對這種困境可能就此變成了行為乖張的木訥之人，但陳景潤沒有。對數(shù)字、符號那種天生的熱情，使得他忘卻了人生的艱難和生活的煩惱，一門心思地鉆進(jìn)了知識的寶塔，他要尋求突破，要到那里面去覓取人生的快樂。所謂因材施教，就是通過一定的教育教學(xué)方法和手段，為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個根據(jù)自己的特點(diǎn)充分得到發(fā)展的空間。

小小陳景潤，自己對自己因材施教著。

一生大幸，小學(xué)生邂逅大教授但是，他畢竟還是個孩子。除了埋頭書卷，他還需要面對面、手把手的引導(dǎo)。畢竟，能給孩子帶來最大、最直接和最鮮活的靈感和歡樂的，還是那種人與人之間的、耳提面命式的，能使人心靈上迸射出輝煌火花的交流和接觸。所幸，后來隨著家人回到福州，陳景潤遇到了他自謂是終身獲益匪淺的名師沈元。

沈元是中國著名的空氣動力學(xué)家，航空工程教育家，中國航空界的泰斗。他本是倫敦大學(xué)帝國理工學(xué)院畢業(yè)的博士、清華大學(xué)航空系主任，1948年回到福州料理家事，正逢戰(zhàn)事，只好留在福州母校英華中學(xué)暫時任教，而陳景潤恰恰就是他任教的那個班上的學(xué)生。

大學(xué)名教授教幼童，自有他與眾不同、出手不凡的一招。針對教學(xué)對象的年齡和心理特點(diǎn)，沈元上課，常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用講故事的方法，深入淺出地介紹名題名解，輕而易舉地就把那些年幼的學(xué)童循循誘入了出神入化的科學(xué)世界，激起他們向往科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的巨大熱情。比如這一天，沈元教授就興致勃勃地為學(xué)生們講述了一個關(guān)于哥德巴赫猜想的故事。

師手遺“珠“，照亮少年奮斗的前程

“我們都知道，在正整數(shù)中，2、4、6、8、10......，這些凡是能被2整除的數(shù)叫偶數(shù)；1、3、5、7、9，等等，則被叫做奇數(shù)。還有一種數(shù)，它們只能被1和它們自身整除，而不能被其他整數(shù)整除，這種數(shù)叫素數(shù)。“

像往常一樣，整個教室里，寂靜地連一根繡花針掉在地上的聲音都能聽見，只有沈教授沉穩(wěn)渾厚的嗓音在回響。

“二百多年前，一位名叫哥德巴赫的德國中學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，每個不小于6的偶數(shù)都是兩個素數(shù)之和。譬如，6=3+3，12=5+7，18=7+11，24=11+13......反反復(fù)復(fù)的，哥德巴赫對許許多多的偶數(shù)做了成功的測試，由此猜想每一個大偶數(shù)都可以寫成兩個素數(shù)之和。”沈教授說到這里，教室里一陣騷動，有趣的數(shù)學(xué)故事已經(jīng)引起孩子們極大的興趣。

“但是，猜想畢竟是猜想，不經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證，就永遠(yuǎn)只能是猜想?！边@下子輪到小陳景潤一陣騷動了。不過是在心里。

該怎樣科學(xué)論證呢？我長大了行不行呢？他想。后來? ?哥德巴赫寫了一封信給當(dāng)時著名的數(shù)學(xué)家歐勒。歐勒接到信十分來勁兒，幾乎是立刻投入到這個有趣的論證過程中去。但是，很可惜，盡管歐勒為此幾近嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，卻一直到死也沒能為這個猜想作出證明。從此，哥德巴赫猜想成了一道世界著名的數(shù)學(xué)難題，二百多年來，曾令許許多多的學(xué)界才俊、數(shù)壇英杰為之前赴后繼，競相折腰。教室里已是一片沸騰，孩子們的好奇心、想像力一下全給調(diào)動起來。

“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇后，而這位皇后頭上的皇冠，則是數(shù)論，我剛才講到的哥德巴赫猜想，就是皇后皇冠上的一顆璀璨奪目的明珠啊！”

沈元一氣呵成地講完了關(guān)于哥德巴赫猜想的故事。同學(xué)們議論紛紛，很是熱鬧，內(nèi)向的陳景潤卻一聲不出，整個人都“癡”了。這個沉靜、少言、好冥思苦想的孩子完全被沈元的講述帶進(jìn)了一個色彩斑斕的神奇世界。在別的同學(xué)嘖嘖贊嘆、但贊嘆完了也就完了的時候，他卻在一遍一遍暗自跟自己講：

“你行嗎？你能摘下這顆數(shù)學(xué)皇冠上的明珠嗎？”

一個是大學(xué)教授，一個是黃口小兒。雖然這堂課他們之間并沒有嚴(yán)格意義上的交流、甚至連交談都沒有，但又的確算得上一次心神之交，因?yàn)樗炀土诵￡惥皾櫼粋€美麗的理想，一個奮斗的目標(biāo)，并讓他愿意為之奮斗一輩子！多年以后，陳景潤從廈門大學(xué)畢業(yè)，幾年后，被著名數(shù)學(xué)家華羅庚慧眼識中，伯樂相馬，調(diào)入中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。自此，在華羅庚的帶領(lǐng)下，陳景潤日以繼夜地投入到對哥德巴赫猜想的漫長而卓絕的論證過程之中。

1966年，中國數(shù)學(xué)界升起一顆耀眼的新星，陳景潤在中國《科學(xué)通報》上告知世人，他證明了（1+2）！

1973年2月，從“文革“浩劫中奮身站起的陳景潤再度完成了對（1+2）證明的修改。其所證明的一條定理震動了國際數(shù)學(xué)界，被命名為“陳氏定理”。不知道后來沈元教授還能否記得自己當(dāng)年對這幫孩子們都說了些什么，但陳景潤卻一直記得，一輩子都那樣清晰。

名人成長路

陳景潤（1933-1996），當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家。1950年，僅以高二學(xué)歷考入廈門大學(xué)，1953年畢業(yè)留校任教。1957年調(diào)入中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，后任研究員。1973年發(fā)表論文《大偶數(shù)表為一個素數(shù)及一個不超過二個素數(shù)的乘積之積》。1979年，論文《算術(shù)級數(shù)中的最小素數(shù)》問世。1980年當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員（中國科學(xué)院院士）。

四年級思考題：

1.一個鍋里能同時放2張餅,烙一面要1分鐘,現(xiàn)在要烙7張餅,至少需要( )分鐘.

答案：7乘2=14面 算出烙幾面

14/2=7次 除以每次能烙幾張算出烙幾次

7*1=7分 烙幾次乘以每面所需要的時間

答：7分

7*1=7分

公式：張數(shù)*以烙一面的時間 注釋：只適用于烙兩張餅，其它的用上面的算式

2.黑板上寫出1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 張華和李玲兩個人輪流劃掉任意兩個相鄰的數(shù)，張華劃掉后李玲就沒有數(shù)可以劃了，張華有必勝的方法嗎？

答案：(1)a2-b2

(2)一個數(shù)的平方加上另一個數(shù)的平方等于這兩數(shù)的和乘以這兩個數(shù)的差

(3)(a+b)*(a-b)將其展開得

(a+b)*(a-b)=a2-ab+ab-b2=a2-b2

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