什么叫文化特征

導(dǎo)讀：什么叫文化特征 中國(guó)傳統(tǒng)文化有哪些

文化的主要特征有：人本性；導(dǎo)向性；進(jìn)取性、向上性；革命性、批判性；能動(dòng)性；選擇性；技術(shù)性等。
民俗文化特征,多元性與復(fù)合性 ,階層性與地方性 ,神秘性與實(shí)用性 ,穩(wěn)定性與變異性.

中國(guó)傳統(tǒng)文化有哪些

知識(shí)模塊


有了教學(xué)目標(biāo)和定位，接下來(lái)的工作是析分知識(shí)模塊。由于本課只有40節(jié)時(shí)，如果僅把本課當(dāng)成歷史課或?qū)ｉT(mén)史（文學(xué)史、藝術(shù)史、宗教史）來(lái)講，受到課時(shí)的限制，很容易將本課講成一門(mén)中學(xué)歷史課或某幾門(mén)專(zhuān)門(mén)史的膚淺的大“雜燴”，不僅不能達(dá)到教學(xué)教育的目的，學(xué)生也因?yàn)椴荒軐W(xué)到真正有用的東西、只是在重溫中學(xué)課程或其他課程知識(shí)而抱怨。本課程建設(shè)之初，我們就走過(guò)這樣的彎路。

經(jīng)過(guò)二十年的研究和探索，經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的修改，我們將本課定位為：高度概括中國(guó)文化的特征，通過(guò)分析中國(guó)人解決和思考問(wèn)題的習(xí)慣（思維方式），將中國(guó)文化各組成要素（文學(xué)、藝術(shù)、兵法、宗教、藝術(shù)，甚至政治等等）的基本特征引出來(lái)，既讓學(xué)生掌握中國(guó)文化各組成要素的特征，又讓學(xué)生學(xué)到自己去分析各種文化現(xiàn)象的方法。我們也考慮過(guò)：利用哲學(xué)高度概括的手法，學(xué)生尤其是港澳臺(tái)僑生是否適應(yīng)，是否能夠理解，是否有興趣？為此，我們?cè)谥v課時(shí)盡量深入淺出，以情動(dòng)情。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和與學(xué)生的互動(dòng)，我們注意到，高度概括中國(guó)文化特征的方法，普遍受到學(xué)生歡迎，甚至受到學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)本課：“《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》課從一種對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)前所未見(jiàn)的角度來(lái)教授，即以中國(guó)傳統(tǒng)思維做主線，穿插歷史、哲學(xué)、宗教、社會(huì)、軍事、管理、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，再以專(zhuān)章講授中國(guó)人傳統(tǒng)思維方法和東西方思維方法對(duì)比，對(duì)我以前所學(xué)的中國(guó)方面知識(shí)有了一個(gè)“串連”作用。打個(gè)比方，以前不知道為什么中國(guó)水墨畫(huà)愛(ài)‘留白’，現(xiàn)在我知道是因?yàn)榻琛傲舭住眮?lái)帶出聯(lián)想的意境，而這里所謂的意境，就是中國(guó)傳統(tǒng)“天人合一”的觀念衍生出來(lái)的……諸如此類(lèi)的例子一言難盡?！绷硪晃粚W(xué)生說(shuō)：“說(shuō)《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》就是現(xiàn)代本科教育中的先驅(qū)者實(shí)在不為過(guò), 通過(guò)《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》重新認(rèn)識(shí)我國(guó)文化精粹, 并同時(shí)應(yīng)用于生活上每個(gè)細(xì)節(jié), 這才是智慧的體現(xiàn), 才是真正復(fù)興我國(guó)文化之路!總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為中國(guó)的教育，普遍就是缺乏像中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的教授，特別是對(duì)思維方式的傳授?！保ㄕ?qǐng)見(jiàn)教學(xué)評(píng)估中的“學(xué)生意見(jiàn)”）。

可見(jiàn)，即使是港澳臺(tái)僑生，他們對(duì)掌握方法還是充滿興趣和熱情的。依據(jù)這樣理念和學(xué)生調(diào)查，在經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，我們將本課分為六個(gè)知識(shí)模塊：
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