培訓機構大量裁員，甚至有言說以后不讓辦了，

導讀：培訓機構大量裁員，甚至有言說以后不讓辦了， 教培市場整頓的底層邏輯是什么？

根本不用發(fā)愁。這些培訓機構的工作人員，要么是在職教師偷偷出來兼職的，要么是在校大學生出來兼職的，要么是退休老教師，很少有幾個是專職做這個的，即使培訓機構解散，也不會有多大影響。至于說創(chuàng)辦人，他們這些年賺得盆滿缽滿，攢下的錢夠他以后改行用的了。他們既然當初能想到創(chuàng)辦培訓機構，腦子不笨，以后做什么都不會差的，別愁。

為了國家教育事業(yè)的長遠發(fā)展，整頓教育培訓機構很有必要，就算付出一點代價也值得，況且，國家也沒說死就不讓辦，只不過要規(guī)范一下市場而已，不用拿培訓機構從業(yè)人員的飯碗來嚇唬人。

我分析，以后培訓機構不會一刀切地不讓辦，而是要更加規(guī)范，比如說純補課的培訓機構肯定要涼涼了，因為畢竟民憤太大，成了家長的經(jīng)濟負擔和孩子們的學習負擔，還敗壞了學校的風氣，讓一部分老師沒發(fā)安心上課，一心想著補課撈錢。

一些藝術類的培訓機構，應該可以繼續(xù)辦下去，比如樂器培訓、舞蹈培訓、美術書法聲樂武術等等這些非補課類的培訓機構，不會一刀切全部叫停。

這么算下來，裁員的、停辦的都將是補課類培訓機構，對社會只有好處沒有壞處。

教培市場整頓的底層邏輯是什么？

明面上是說教培不規(guī)范，需要整治。

實際上，原因

一，教培效果太好，把一些智商一般的學生送進優(yōu)質(zhì)高校，但后勁不足，卻又擠下來智商高卻沒培訓的學生。使高考的篩選失效。教培就像給運動員打興奮劑一樣，屬于作弊行為。

二，人人都培訓，分數(shù)都高了，高校還是錄取那么多，相當于沒培訓。為了達到篩選的目的，出題人只能出更難的題。給出題人制造壓力。

三，培訓費用昂貴，給家庭造成巨大財政壓力。另外教育上的支出多了，其它消費就少了，不利于刺激消費（當前出口遭遇困難），工廠的產(chǎn)品沒有消路，工廠倒閉，工人失業(yè)，實體經(jīng)濟受損。

四，培訓加重學生負擔，使學生身心受損，體質(zhì)下降，導致近視。

五，只重考試的學科類培訓使學生淪為做題機器，傳授應試技巧，將應試教育推向極致。不利于學生的全面發(fā)展，不利于學生的自由發(fā)展，不利于學生的創(chuàng)造力的發(fā)展。例如，使一些有藝術天賦的人，硬擠上不屬于他的道路，而泯然眾人矣。

六，教培機構販賣焦慮，讓家長形成攀比之風，加劇教育內(nèi)卷，降低人民幸福感。

教培機構確實能顯著提高學生分數(shù)，但是，這不是國家需要的。高強度的應試教育，會扼殺學生的創(chuàng)造力，還才是國家真正需要的。

所以，必須整治教培市場。

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