如何持續(xù)提高高中教學(xué)質(zhì)量

持續(xù)提高高中教學(xué)質(zhì)量的18條建議 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是全面、高質(zhì)量實(shí)施素質(zhì)教育的支撐點(diǎn)。教學(xué)質(zhì)量的提升是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的工作?！稗Z轟烈烈造聲勢(shì)，認(rèn)認(rèn)真真擺架勢(shì)”，教學(xué)質(zhì)量是上不去的；即使短時(shí)間上去了，也難以持續(xù)提升。我們要有工作熱情，也要有科學(xué)態(tài)度。要探尋規(guī)律，講究方法，在教學(xué)時(shí)間的有效性上下工夫。在認(rèn)真學(xué)習(xí)、廣泛調(diào)查和深人研究的基礎(chǔ)上，我們提出了持續(xù)提升高中教學(xué)質(zhì)量的18條建議，學(xué)?？梢愿鶕?jù)校情，選擇其中若干條建議付諸實(shí)踐。但是，任何一條建議的落實(shí)，都要和學(xué)校的校情結(jié)合起來(lái)，都要花大氣力，都要在實(shí)踐中不斷生成。用課程改革的精神，引領(lǐng)高中教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升是一個(gè)研究課題，我們將和大家一起努力。 1、高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。①要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，培養(yǎng)成就意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，可以從個(gè)人意義人手，培養(yǎng)高中生的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；從個(gè)人意義中逐步引出社會(huì)意義，并以社會(huì)意義支配、調(diào)節(jié)個(gè)人意義。②要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，實(shí)施啟發(fā)性教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成與發(fā)展。形成問(wèn)題情景的問(wèn)題要有思考的價(jià)值、思考的必要和解決的可能。③要整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性、趣味性、新穎性中，從生動(dòng)活潑的教學(xué)方法中，獲得精神上的某種滿足。④要及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心或鞭策學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)。⑤要適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)，有效利用獎(jiǎng)懲手段。⑥要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我有效感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行合理評(píng)價(jià)、判斷和自我反應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生自我激勵(lì)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。 2、強(qiáng)化“三風(fēng)”（校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)。各校要將“三風(fēng)”建設(shè)貫穿于整個(gè)高中教學(xué)工作的全過(guò)程。要進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)管理，把文明禮儀、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與不良行為習(xí)慣的矯正統(tǒng)一起來(lái)。要在曉之以理的前提下，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)中見愛。對(duì)學(xué)生不良的行為習(xí)慣，所有教職工都有管理的職責(zé)，敢管、善管，反復(fù)抓、抓反復(fù)，形成勤奮、刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。要加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，利用家長(zhǎng)學(xué)校和社區(qū)組織，多方位了解學(xué)生思想現(xiàn)狀，及時(shí)采取有效的教育方式。要有計(jì)劃地組織教師聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)和生活等方面工作的意見和建議，及時(shí)采取改進(jìn)措施，全面關(guān)心思想上、學(xué)習(xí)上、生活上有困難的學(xué)生，為他們提供各方面的服務(wù)和幫助。 3、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和高考競(jìng)爭(zhēng)的壓力，使學(xué)生特別是高三學(xué)生容易產(chǎn)生心理障礙，尤其是在模擬考試后。因此，高三是心理疏導(dǎo)的重要時(shí)期。一是引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待?？汲煽?jī)，給學(xué)生一個(gè)信心。二是下移推進(jìn)本科的參照分?jǐn)?shù)線，給學(xué)生一股勇氣。三是歸因分析，揭示規(guī)律，給學(xué)生一份毅力。有一部分一直很努力，但模考成績(jī)總是上不去的同學(xué)，主要有三種原因：①不是智力的局限，而是復(fù)習(xí)、考試方法不妥；②不是努力沒(méi)有成效，而是正處在知識(shí)量的積累過(guò)程中，特別是一部分女生的積累過(guò)程較長(zhǎng)；③不是自己不行，而是自己對(duì)自己的消極心理期待。要在同學(xué)中反復(fù)宣傳，高考成功就在最后一下的努力之中。四是在考試技能上提供有的放矢的幫助，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)。二?？荚嚭蟮囊粋€(gè)多月是學(xué)生的“復(fù)習(xí)求知高峰期”，教師要再幫一把、再送一程。補(bǔ)習(xí)時(shí)須對(duì)癥下藥，要治本又要治標(biāo)，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效果的短、平、快。

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