美國高中的課程比中國的要難嗎？

我孩子現(xiàn)在美國高中上9年級，我把我所了解的美國高中課程給你聊一聊。

美國高中課程設置和中國差距很大，課程非常靈活，要求和提倡學生主動思考、主動提問、主動行動。課程難度分為普通、榮譽和AP，AP即Advance Placement，相當于大學一年級的基礎課，進大學后可以免修此課程。

一是美國高中課程安排。

美國高中是4年制，即9、10、11、12四個年級，分別相當于中國的初三、高一、高二、高三各年級。不分文科、理科，每個學校安排的課程也不盡相同，不過所有學校課程都有必修課程和選修課程組成。必修課包括語文（英語）、數(shù)學、自然科學、社會科學等，每個學科由不同的難度/級別組成。選修課則非常豐富，涵蓋經(jīng)濟、法律、建筑、外語、藝術等，凡是學生感興趣或有擇業(yè)需要的內(nèi)容，都有相應的課程可供選擇。我兒子的高中每周一到周四下午3：15到4：15有課程輔導班（學校下午3點放學），讓同學在課后可以利用時間與老師做進一步的詢問及討論，對于學習有疑問或是進度跟不上的同學，很有幫助。

這張圖片是我兒子這學期第一個quater的課程表。

二是美國高中的選課制度。

學生根據(jù)自己的愛好、特長、學習程度，選擇不同種類、不同難度的課程。美國高中學生的課程是可以自己安排的，在每個學期快要結束的時候，學校會在學校網(wǎng)站給每個學生下個學年的課程表，學生需要按照優(yōu)先級別選課然后上報學校，每個學生都有自己的輔導員，最后學校會給你發(fā)屬于你的課程表，所以每個同學的課程表都是不一樣的。每學年的課程分春秋2 個學期，每個學期又分為4個quarter，有的課是一學年的，有的課是一個學期，還有的課程是1個quarter，比如說我兒子這個學期的健康學就是學習1個quarter就結束了。

這張圖片是高中在開學前專門召開的選課輔導。

三是美國高中課程采取學分制。

課程選擇搭配的技巧非常重要，每學期學的課程和學習時間的限制必須考慮，一般選擇5-6門為適量了，太少學分修不夠，太多則自己負擔不下來影響GPA，所以選修主課和必修的輔助課要做好協(xié)調。有些必修課實在無法完成，可以利用暑期的時間來修讀，因此暑假也需要提前規(guī)劃。我兒子和同學就在今年的summer school選修了藝術，暑假在學校上了一個月的課程、得到了10個學分。

這張圖片是學校開學前根據(jù)學生選課發(fā)的課程表，開學后3天內(nèi)還可以申請修改。

綜上所述，無法單從難易程度來判斷高中課程，你看美國高中課程涉及的學科和知識面廣而多，但是如果只想高中畢業(yè)，只需要修最簡單的課程就OK了，比如普通數(shù)學就比國內(nèi)容易的多。但是如果要申請好的大學，必須要修AP課程，這就是大學預科了，還是很難的，特別是AP課程需要參加全國的統(tǒng)考才能算成績。

在我看來，美國高中的課程和中國高中的課程難度沒有可比性，因為美國高中的課程比較個性化，中國高中的課程比較一致。

1，首先是課程設置不同。

不管是公校還是私校，美國高中的課程一般都有六大類：語言類：西班牙語、法語、德語等；

文學類：美國文學、世界文學等；

數(shù)學類：代數(shù)、幾何、微積分等；

歷史類：美國歷史、世界歷史和歐洲歷史，美國政府管理；

科學類：科學綜合課、生物、物理和化學；

藝術類：畫畫、音樂、體育等；

宗教類：教會辦的學校才開設；

每一類都有修滿多少學分的要求，在同一類中可以任意選，比如科學類，一般學校規(guī)定都是需要修出4個學分，修滿一 年總評在D以上的就獲得1分，可以在生物、物理和化學中選擇，可以生物、物理各修2分，可以生物和化學各修2分，也可以只修物理和化學，只要修出4分就符合畢業(yè)標準；中國課程看起來固定得多，學生修課的選擇要小得多，每個年級的同學都修同一個年級的課，教科書也全國統(tǒng)一。

2，課程的靈活性不同。

美國學校有必修課和選修課。美國學生在每個學年在滿足畢業(yè)所需的必修課學分后，可以多選修一些自己喜歡的選修課，比如畫畫、音樂。美國學校也有對選修課畢業(yè)學分的要求，比如要修滿2學分的體育課，不過體育課不一定在學校里修，可以在暑假時修，我女兒修過網(wǎng)上的體育課，有體育活動的知識，登記每天自己所做的體育項目和時間，考核符合標準就算通過；參加學校運動隊的隊員可以免修體育課而獲得體育課的學分；

中國學校沒有這個選擇，大家修的課都一樣。

3，課程難度不同。

美國高中課程按難易程度分普通課、榮譽課、AP課、IB課和大學課。普通課滿分4分，AP課、IB課和大學課滿分5分，AP課和IB課是全國統(tǒng)一標準，但榮譽課的權重由公校的學區(qū)或各私校自己決定。我女兒的公校規(guī)定榮譽課滿分4分，另外一個學區(qū)的榮譽課滿分4.5分，還有一個私校滿分5分。這幾個學校相距二十分鐘的車程。因為榮譽課的權重會影響GPA，我常常覺得我們學區(qū)的高中生申請大學會吃虧，不過，修課的難易程度也影響孩子在招生官眼里的份量，修榮譽課的孩子會給招生官感覺有挑戰(zhàn)性。

需要說明的是，IB和AP的學校成績由各個任課老師按自己的標準評分，它們各自還有全國的統(tǒng)一考試，考試分數(shù)為0-5分。學生可以只修AP課而不參加全國AP考試，而參加IB program的學生需要在所有的IB課程取得3分以上就可以獲得IB證書。

特別優(yōu)秀的美國高中生經(jīng)過學校推薦可以到當?shù)氐拇髮W修課。如果課程得滿分按5分計算GPA。學區(qū)的教育局會為公校的學生付大學課程的學費，私校需要學生自己付費。不過，這個費用不多，與大學生付的學費不是一個等級的。我有個教友的孩子，在高中的最后一年全程修了俄亥俄州立大學的課程，高中畢業(yè)后又選擇了讀本地大學，省了整整一年的大學學費。

在大學申請中，AP和IB的統(tǒng)考成績可以用來衡量學生學術上的水平，給申請增加份量。但在大學錄取后，藤校和頂級私?？赡懿怀姓JAP和IB課的學分，錄取后需要重新修課，其他公校認可統(tǒng)考中考出3分以上的AP和IB的課程，可以把AP和IB的課程學分轉到大學。

我常把美國教育比喻成大餐：一桌子的飯菜，看學生各自的胃口和能力，可以最大化的攝取營養(yǎng)成分，能力強的孩子可以修難度大的課，能力差的孩子就修普通課。但是假如能力強的孩子沒有主觀能動性，那么就會浪費自身的資質和社會上的教育資源。

綜上所述，美國優(yōu)秀的孩子的課程難度肯定比中國學生難（因為可以全年修大學的課），普通的美國孩子學習就比較輕松。中國高中生人人課程都一樣，不管是重點還是非重點學校，不管是不是快班、重點班，大家都圍繞著高考指揮棒轉。

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