湖北利川龍船水鄉(xiāng)景點價格 湖北利川龍船調(diào)

導讀：湖北利川龍船水鄉(xiāng)景點價格 湖北利川龍船調(diào) 1. 湖北利川龍船調(diào) 2. 湖北利川龍船調(diào)安置房 3. 湖北利川龍船水鄉(xiāng) 4. 利川 龍船調(diào) 5. 湖北利川龍船調(diào)的故鄉(xiāng)這句話有沒有錯 6. 湖北利川龍船調(diào)公園在那個位置 7. 利川《龍船調(diào)》探秘 8. 利川市龍船調(diào)旅游發(fā)展有限公司 9. 湖北利川龍船調(diào)公園 10. 湖北利川龍船調(diào)智能校服

1. 湖北利川龍船調(diào)

《龍船調(diào)》（Dragon-boat melody，原名：種瓜調(diào)）是一種民歌，早在上世紀八十年代，就被聯(lián)合國科教文組織評為世界25首優(yōu)秀民歌之一。原是群眾逢年過節(jié)劃采蓮船時常唱的一首民歌，開始人們叫它燈調(diào)，又因為歌詞內(nèi)容是種瓜，所以，人們叫它種瓜調(diào)或瓜仁調(diào)，在湖北省西南部的恩施州利川市柏楊、謀道、汪營一帶傳唱，利川被稱為《龍船調(diào)》的故鄉(xiāng)。

中文名

龍船調(diào)

外文名

Dragon-boat melody

主要榮譽

被評委世界25首優(yōu)秀民歌之一

原名

種瓜調(diào)

發(fā)源地

湖北省利川市柏楊壩一帶

基本簡介

《龍船調(diào)》最初叫《種瓜調(diào)》，《龍船調(diào)》原本是群眾逢年過節(jié)，劃彩蓮船時常唱的一首民歌，所以，開始人們叫它燈調(diào)。又因為歌詞內(nèi)容是種瓜，所以，人們又叫它種瓜調(diào)或瓜子仁調(diào)。

2. 湖北利川龍船調(diào)安置房

《龍船調(diào)》是小調(diào)而非山歌。

世界優(yōu)秀民歌《龍船調(diào)》由利川燈歌《種瓜調(diào)》整理改編而成。

利川燈歌是利川土家族逢年過節(jié)，以彩龍船為道具的民間演唱形式。它發(fā)韌于清初，已經(jīng)有300多年的歷史。清末，燈歌在利川日益興盛，花燈有“前八出”、“后八出”及“雜燈”等多種?！斗N瓜調(diào)》在湖北省西南部的利川市柏楊、謀道、汪營一帶傳唱，利川被稱為《龍船調(diào)》的故鄉(xiāng)。

3. 湖北利川龍船水鄉(xiāng)

叫水簾洞，又名龍船水鄉(xiāng)，位于利川市涼務鄉(xiāng)境內(nèi)，距市城十二公?，去水簾洞乘船順清泛舟而下，江水碧波如緞，風光秀麗，春意中盎然，也可由三渡峽逆游而上，兩岸山峰聳峙，波光峰影，叢林相映，充滿詩情畫意。水簾洞寧靜謐然，奇特詭譎，景物唯妙唯肖，猶如一座富麗堂皇的地下宮殿。

4. 利川 龍船調(diào)

民歌

世界優(yōu)秀民歌《龍船調(diào)》由利川燈歌《種瓜調(diào)》整理改編而成。

5. 湖北利川龍船調(diào)的故鄉(xiāng)這句話有沒有錯

利川市代表性民俗風俗：條萊垍頭

1、龍船調(diào)：早在上世紀八十年代，就被聯(lián)合國科教文組織評為世界25首優(yōu)秀民歌之一；

2、利川土家服飾：史書稱之“溪布”或“峒布”，本地稱“家機布”或“龍頭寬布”，衣著顏色基本為青、藍、白三色；

3、土家婚俗“過禮“：土家族十分重視婚姻嫁娶的禮儀，婚俗中的陪十姊妹、發(fā)親、拜堂、鬧洞房等習俗，都展現(xiàn)出原汁原味的土家族風情。

利川為縣級市，隸屬于恩施土家族苗族自治州，位于中國湖北省西南部，以土家族、苗族、漢族為主。

6. 湖北利川龍船調(diào)公園在那個位置

利川市屬亞熱帶大陸性季風氣候。因山巒起伏，溝壑幽深，海拔高度不同，氣候差異明顯，為典型的山地氣候。夏無酷暑，云多霧大，日照較少，雨量充沛，空氣潮濕。海拔800米以下的低山帶，四季分明，冬暖夏熱，年平均氣溫16.7℃，年降水量1300至1600毫米，日照時數(shù)1409.2小時。

境內(nèi)生物、礦產(chǎn)、水能、風能資源豐富?，F(xiàn)有維管植物191科、557屬、1037種，其中有國家一級保護樹種3種，二級保護樹種12種，三級保護樹種13種。境內(nèi)盛產(chǎn)壩漆、黃連、莼菜，也是地球上的珍稀孑遺樹種水杉樹的發(fā)祥地，因此利川被譽為壩漆之鄉(xiāng)、黃連之鄉(xiāng)、莼菜之鄉(xiāng)、水杉之鄉(xiāng)。有野生動物100余種，主要糧食作物10余種，家畜家禽10余種。礦產(chǎn)資源門類齊全，已初步探明有43種，111處礦點，天然氣、鹵水、煤炭、生物礁、石膏、石灰石蘊藏量較大。

7. 利川《龍船調(diào)》探秘

體裁: 《龍船調(diào)》早在上世紀八十年代，就被聯(lián)合國科教文組織評為世界25首優(yōu)秀民歌之一。原是群眾逢年過節(jié)劃采蓮船時常唱的一首民歌，開始人們叫它燈調(diào)，又因為歌詞內(nèi)容是種瓜，所以，人們叫它種瓜調(diào)或瓜仁調(diào)，在湖北省西南部的利川市柏楊、謀道、汪營一帶傳唱，利川被稱為《龍船調(diào)》的故鄉(xiāng)。

內(nèi)容: 《龍船調(diào)》分為咒怨、選瓜、罵神、融冰四場，咒怨講的是土司制度下，因為土司老爺?shù)膶M，享有初夜權(quán)，人民都很痛恨土司老爺，詛咒土司老爺生女兒且孤獨終老；選瓜講的是土司的女兒幺妹和鞘公的兒子瓠子在女兒會再見鐘情；罵神講的是幺妹和瓠子不顧詛咒決定相守在一起，結(jié)果瓠子卻命懸一線；融冰講的是幺妹以身融冰，感動天地，瓠子覺醒，兩人終于在一起。整個故事一波三折，配上歌舞表演，真的是非常的精彩。

8. 利川市龍船調(diào)旅游發(fā)展有限公司

打造勞動教育基地的6大重要環(huán)節(jié)

（1）全面調(diào)研，厘清問題

勞動教育的內(nèi)容包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務型勞動三大類別，勞動教育的主體涉及到家庭、學校和社會三個方面，勞動教育的施行更是需要場所、經(jīng)費、人才、交通等多方面的協(xié)同，因此，在新建一個勞動教育基地之前的調(diào)研工作顯得尤為重要。

新建一個勞動教育基地前的調(diào)研工作，具體包括摸清相關(guān)主體（學校、學生、學生家長）的實際需求；

主管部門及有關(guān)配合部門（教育局、文旅局、交通局、共青團、婦聯(lián)、 財政局、發(fā)改局、電視臺報社等融媒體）對勞動教育的態(tài)度、實施動態(tài)和對勞動教育工作的設想；

相關(guān)社會機構(gòu)（旅行社、藝術(shù)類培訓機構(gòu)）在勞動教育方面可介入的可能性；

適宜開展勞動教育的各類場所（農(nóng)莊、特色小鎮(zhèn)等、青少年宮等）的場地經(jīng)營者對勞動教育的認知、需求以及課程設置方面的基本情況；

勞動教育相關(guān)的從業(yè)者的基本情況；

周邊高職院校、?？圃盒＜氨究圃盒５膶I(yè)情況，為人才供給做籌劃；

梳理所在地區(qū)的自然及人文資源，研判勞動教育基地的特色主題。

例：就利川勞動教育基地的打造而言，方案組通過研究，專門制作了內(nèi)容評估表，以便精準的策劃勞動教育基地的核心內(nèi)容。

（利川市勞動教育內(nèi)容評估表（節(jié)選））

（2）量身定制，標準先行

勞動教育基地如何建設、標準和規(guī)范是什么，截止目前為止都還沒有相應的規(guī)范出臺，為了打造好一個勞動教育基地，方案組在《中小學生研學實踐教育基地、營地建設與管理規(guī)范》等相關(guān)基地建設規(guī)范的基礎上，結(jié)合國務院出臺的320意見，先行探索勞動教育基地在選址上的評價指標體系。

經(jīng)方案組多輪的比對、模擬、測評，首先從經(jīng)營內(nèi)容、工作流程、安全保障和接待規(guī)模四個方面提出準入條件，以勞動評價、建設條件、配套設施和周邊資源4個大類和15個亞類，為利川量身定制了“利川市勞動教育選址評價指標體系”。

（利川市勞動教育基地選址評價標準表（節(jié)選））

（3）緊扣特色，三級布局

利川龍船調(diào)旅游發(fā)展有限公司在勞動教育的謀篇布局中，一方面充分調(diào)動并發(fā)揮其在旅游資源及空間場所方面的優(yōu)勢；

另一方面積極協(xié)調(diào)利川市具有產(chǎn)業(yè)特色的企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等組織，呼吁其為勞動教育基地的建設貢獻應有的社會主體力量。

在選址評價體系完成后，方案組結(jié)合全域考察的實際情況，根據(jù)利川四大產(chǎn)業(yè)類型和教育資源布點圖，選取了42個考察對象進行綜合考察并進行評價，最終選址了5個 勞動教育基地和23個勞動教育場所，構(gòu)建了以勞動教育基地為中心，以體驗場所為支撐，帶動周邊社會企業(yè)和農(nóng)戶的“基地+場所+學?！钡娜墑趧咏逃季煮w系。

為利川市提供了能夠覆蓋全市域的、各有特色的、適宜分學段使用的基地模式。

比如，在布局特色上，以具有恩施州示范效益的白鵲山民宿帶為例，依托民宿布局新型服務性勞動教育基地，面向利川市高中一二年級和中職學生，圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動、參加生產(chǎn)勞動，使其熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。該基地主要以服務勞動和學工勞動為核心，通過導游、管家、客房、餐飲、民族歌舞表演、室內(nèi)設計與布置等一系列服務型職業(yè)體驗來培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。

（4）一處基地，多處用途

勞動教育、研學旅行、綜合實踐活動作為校外教育的三大課程體系，嚴格來說研學旅行和勞動教育都是綜合實踐活動課程的分支課程，但并非完全被包含的關(guān)系，三者側(cè)重點各有不同。

綜合實踐教育更強調(diào)知識的運用和社會責任擔當，強調(diào)再學習和創(chuàng)造能力，研學旅行被稱為行走中的課堂，更強調(diào)教學空間的廣闊和學生視野的開拓，而勞動教育則有著更深度的

利川市在研學旅行、綜合實踐活動方面與發(fā)達地區(qū)以及宜昌、荊州、武漢等省內(nèi)其他已在先行的城市相比，已明顯出現(xiàn)滯后性，在本次勞動教育基地的策劃方案中，方案組成員本著統(tǒng)籌兼顧、高效利用、集優(yōu)補差的原則，以勞動教育為主、兼顧綜合實踐、研學旅行功能，構(gòu)建以社會勞動教育帶動學校和家庭的市場化運營模式，探索獨具特色的勞動教育利川模式。

（5）勞動教育，課程支撐

《意見》指出，實施勞動教育重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。

因此，對利川市5大勞動教育基地課程策劃的主題，著力點都放在體力勞動和動手實踐上，同時也對城區(qū)的勞動教育基地和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的勞動教育基地差異化的進行了勞動體驗的設計。

“新時代勞動教育”的顯著特征：

策劃方案結(jié)合利川的地域特色和教育資源不均衡的實情，提出了主題性和系統(tǒng)性的建議。

以其中面向小學低年級和中學一二年級的南坪稻香田園勞動教育基地為例，課程研發(fā)部以4種體系、6類內(nèi)容為綱要，構(gòu)建了“勞動與生產(chǎn)、勞動與生活、勞動與生命、勞動與文化”共計4項系統(tǒng)課程，用以指導基地在具體設計方案中的功能布局和空間設計。

利川稻香田園勞動教育課程框架

（6）全新構(gòu)建，運營機制

家庭、學校和社會在勞動教育的實施中分別承擔著基礎、主導和支持作用，對于教育資源相對緊缺、家庭教育比較缺位、社會教育不那么豐富的利川市而言，如何在基礎教育和素質(zhì)教育并行的教育賽道中，讓勞動教育別開生面而用到實處，確實面對著人力、財力等各種困難。

經(jīng)過近三個月的研究、摸索、比對，方案組成員擬定以作為社會主體的利川市龍船調(diào)旅游發(fā)展有限公司牽頭，率先在基礎設施投資、基地運營保障上圍繞勞動教育工作，構(gòu)建全新的保障機制，以“五位一體”的開發(fā)模式，發(fā)揮優(yōu)勢，補足短板。

（利川市勞動教育基地“五位一體” 開發(fā)模式）

于此同時，為切實保障勞動教育的可行，方案組? ??策劃中針對基地運營、項目管理等專線機制還制定了企業(yè)“1+4”運營體系。

以“勞動教育基地運營公司”為中心，構(gòu)建勞動教育基地規(guī)劃管理運營、勞動教育課程設計與輸出、勞動教育人才培養(yǎng)與輸出和勞動教育活動組織四大運營板塊，服務學校和家庭勞動教育，形成一套利川市完整的勞動教育體系。

除此之外，還設有政府“1+N”管理體系、基地“1+3”組織架構(gòu)以確保從機制體制上全面保障勞動教育基地的實施工作。

9. 湖北利川龍船調(diào)公園

建議龍船水鄉(xiāng)，很值得游玩。

江水兩岸青山如黛，畫舫在寬闊的江面隨波蕩漾，沿途，遠可見四周青山綠樹，近可觀兩岸田園人家，水鄉(xiāng)風景盡收眼底。船上可坐可躺，可娛樂、可嬉戲，一江春水一江歌之余，還可以到水面體驗一回精彩紛呈的水上娛樂項目。

10. 湖北利川龍船調(diào)智能校服

利川。 世界優(yōu)秀民歌《龍船調(diào)》由利川燈歌《種瓜調(diào)》整理改編而成。 利川燈歌是利川土家族逢年過節(jié)，以彩龍船為道具的民間演唱形式。它發(fā)韌于清初，已經(jīng)有300多年的歷史。清末，燈歌在利川日益興盛，花燈有“前八出”、“后八出”及“雜燈”等多種?！斗N瓜調(diào)》在湖北省西南部的恩施州利川市柏楊、謀道、汪營一帶傳唱，利川被稱為《龍船調(diào)》的故鄉(xiāng)。

Hash:63e2ec574ebae71e3ada2cef6403a52da99050a1