教育部對中學各科每周的標準課時量的規(guī)定

中學包含初中和高中，中學教師周課時量

高中：數(shù)學、語文、英語任教兩個班或周課時不少于11節(jié)；物理、化學任教3個班或周課時不少于10節(jié)；政治、歷史、地理周課時不少于10節(jié)，音樂、美術、體育、計算機周課時不少于14節(jié)。

擔任班主任周課時不少于10節(jié)

初中：

①數(shù)學、語文、英語任教兩個班或周課時不少于13節(jié)；物理、化學任教3個班或周課時不少于12節(jié)；政治、歷史任教7個班或周課時不少于14節(jié)；地理、生物任教7個班或周課時不少于14節(jié)，音樂任教8個班或周課時不少于16節(jié)，體育任教7個班或周課時不少于14節(jié)，美術、計算機周課時不少于18節(jié)。

②擔任班主任周課時不少于12節(jié)。

③中學校長、黨支部書記周課時不少于2節(jié)（一校兩址或學生數(shù)在2000人以上的減半），副校長周課時不少于4節(jié)，中層干部周課時不少于6節(jié)、每學期聽課不少于20節(jié)。

④對跨年級、跨學科教學的，可在上述規(guī)定課時減少1-2節(jié)；

⑤對男滿55周歲、女滿50周歲的老教師，在規(guī)定課時中相應減少20%。

⑥對因病、懷孕待產(chǎn)及處于哺乳期的教師，可酌情減少課時量。

⑦專職教輔人員每校不超過3-4人；實驗室教師為專職教師。

擴展資料

中共中央辦公廳、國務院辦公廳近日印發(fā)《關于深化教育體制機制改革的意見》，明確我國深化教育體制機制改革的指導思想、基本原則和主要目標等。意見提出，堅持以人民為中心，著眼促進教育公平、提高教育質量，針對人民群眾反映強烈的突出問題，集中攻堅、綜合改革、重點突破，擴大改革受益面，增強人民群眾獲得感。

黨的十八大以來，保障公民享有更多受教育機會，始終被列入中國教育事業(yè)發(fā)展的首要目標；促進教育公平和提高教育質量，始終是中國推進教育改革與發(fā)展的兩個重要維度。教師隊伍有力支撐著中國這樣一個世界上最大規(guī)模教育體系。

意見提出，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓和管理全過程，構建覆蓋各級各類教育的師德建設制度體系。在準入招聘和考核評價中強化師德考查。實施師德師風建設工程，建立教師國家榮譽制度，加快形成繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)、符合時代精神的尊師重教文化，創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境。

意見同時要求，要切實提高教師待遇。完善中小學教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實際業(yè)績，確保教師平均工資水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資水平。

參考資料來源：百度百科-關于深化教育體制機制改革的意見

國家教育部對中小學教師課時量的標準有規(guī)定，但是各地市標準不同。應該到相關省市網(wǎng)站去查詢，才具體準確。

1、教師工作量評定標準是依據(jù)教師勞動的社會必要勞動時間而確定的以時間為單位的教師工作量數(shù)量衡量尺度。它是衡量教師是否完成其職責的重要的數(shù)量標志。

2、教師工作量質量評定標準是以評價教師工作優(yōu)劣為目的的教師工作質量衡量尺度。

3、教師工作量質量評定標準與教師工作量數(shù)量評定標準一道，構成教師工作量評定標準的兩個方面。教育、教學是一項復雜的工程，這一工程質量的優(yōu)劣，受到時間、條件、環(huán)境、教學設備、信息、師資隊伍等多種因素的影響。

4、對教學工作質量的評價與對教師其他工作質量的評價一樣，通常采用等級法。

5、等級法的特征是：首先制定出一整套詳盡具體的教學工作的評價標準，規(guī)定達到每一標準的應得分數(shù)，然后由教師和學校有關領導組成評定小組，評定小? ?每個成員根據(jù)自己的認識，對被評判教師的課按各項評價要求逐項評分，最后求和，去掉兩極的極端分數(shù)，得出均分，根據(jù)這個均分來判定課的優(yōu)、劣或一般。

擴展資料：

《關于深化教育體制機制改革的意見》

中共中央辦公廳、國務院辦公廳近日印發(fā)《關于深化教育體制機制改革的意見》，明確我國深化教育體制機制改革的指導思想、基本原則和主要目標等。意見提出，堅持以人民為中心，著眼促進教育公平、提高教育質量，針對人民群眾反映強烈的突出問題，集中攻堅、綜合改革、重點突破，擴大改革受益面，增強人民群眾獲得感。

黨的十八大以來，保障公民享有更多受教育機會，始終被列入中國教育事業(yè)發(fā)展的首要目標；促進教育公平和提高教育質量，始終是中國推進教育改革與發(fā)展的兩個重要維度。

教師隊伍有力支撐著中國這樣一個世界上最大規(guī)模教育體系。

意見提出，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓和管理全過程，構建覆蓋各級各類教育的師德建設制度體系。在準入招聘和考核評價中強化師德考查。實施師德師風建設工程，建立教師國家榮譽制度，加快形成繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)、符合時代精神的尊師重教文化，創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境。

意見同時要求，要切實提高教師待遇。完善中小學教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實際業(yè)績，確保教師平均工資水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資水平。

參考資料：關于深化教育體制機制改革的意見-百度百科

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