教育的實(shí)質(zhì)是什么？大學(xué)教育是高中應(yīng)試教育的

導(dǎo)讀：教育的實(shí)質(zhì)是什么？大學(xué)教育是高中應(yīng)試教育的 普通高中數(shù)學(xué)課程的基本理念到底指什么？ 高中的性質(zhì)是什么？

當(dāng)然不是應(yīng)試教育，大學(xué)又不強(qiáng)調(diào)升學(xué)率。個(gè)人理解，大學(xué)教育是提高素質(zhì)和生存能力。對(duì)于大多數(shù)民眾，大學(xué)教育是培養(yǎng)聰慧(smart)、獨(dú)立(independent)、思想自由(free-thinking)、善良(kind-hearted)的公民。關(guān)鍵是會(huì)思考、能行動(dòng)，具備了這些，無論學(xué)什么專業(yè)，對(duì)于今后的生活和工作，都能游刃有余。大學(xué)不會(huì)像中學(xué)那樣管得很緊，所以個(gè)人主動(dòng)性是必要的，自己的命運(yùn)都在自己手里，珍惜這段寶貴的青春時(shí)光。

普通高中數(shù)學(xué)課程的基本理念到底指什么？

1、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，壓縮必修課時(shí)，提高課程的多樣性和選擇性。
2、改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用及創(chuàng)新意識(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)課程教學(xué)的自主探索、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等。
3、強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，淡化數(shù)學(xué)的形式化表達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》合理地吸納了我國數(shù)學(xué)教育中“淡化形式、注重實(shí)質(zhì)”的理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，淡化形式化的表達(dá)。
4、教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，《標(biāo)準(zhǔn)》把數(shù)學(xué)文化作為與必修和選修課并列的一項(xiàng)課程內(nèi)容，并要求非形式化地貫穿于整個(gè)高中課程中。這使數(shù)學(xué)文化在課程中應(yīng)有地位的確立，表明了《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的德育功能的高度重視，體現(xiàn)了其鮮明的時(shí)代特色。這將使得數(shù)學(xué)課程具有更全面的育人功能，能夠在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力發(fā)展的同時(shí)，使得學(xué)生的情感、意志、價(jià)值觀得到健康的發(fā)展。

高中的性質(zhì)是什么？

（1）普通高中的性質(zhì)
《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出：“普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育?！?br>（2）普通高中的任務(wù)
《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出：普通高中的任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來，人們對(duì)普通高中任務(wù)比較一致的看法是“雙重任務(wù)”論：升學(xué)與就業(yè)。不能說它不對(duì)，但有很大片面性，在實(shí)際執(zhí)行中不少學(xué)校往往將“升學(xué)”視為自己的全部任務(wù)。雙重任務(wù)論重視了教育的社會(huì)需求，而忽視了人的發(fā)展需求；重視了社會(huì)對(duì)教育的選擇功能，而忽視了教育人的本質(zhì)功能。新的教育理念認(rèn)為，普通高中教育不僅要關(guān)注人的社會(huì)性，同時(shí)又必須關(guān)注人的自然性和個(gè)性；教育的本質(zhì)功能是育人，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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