行走的課堂 ——惟楚有才·湖湘文化之旅
導(dǎo)語(yǔ)
2017年10月24日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，在高一年級(jí)趙主任的帶領(lǐng)下，高一學(xué)生赴湘鄉(xiāng)及雙峰，開啟了“惟楚有才·湖湘文化之旅”研學(xué)旅行活動(dòng)之旅。本次研學(xué)活動(dòng)共兩天，第一天前往湘鄉(xiāng)東山書院與雙峰曾國(guó)藩故居體驗(yàn)湖湘文化。
東山書院是湖南近代新式教育的起點(diǎn)，以關(guān)心國(guó)家民族命運(yùn)和教學(xué)內(nèi)容新著稱于時(shí)，聞名遐邇，因而吸引了一大批追求真理的熱血青年。1910 年秋，毛澤東考入東山。在這里，他不僅接觸到了康、梁的維新變法思想，而且受到資產(chǎn)階級(jí)民主主義文化，即西方社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的啟蒙教育，因而眼界大開，萌發(fā)了“改造中國(guó)與世界”的雄心壯志。
而今天，也是在這里，數(shù)百鳳凰學(xué)子爭(zhēng)相背誦毛澤東當(dāng)年留下的《贈(zèng)父親》、《詠蛙》等詩(shī)篇，齊誦維新變法領(lǐng)導(dǎo)人梁?jiǎn)⒊挠柘笳髯鎳?guó)未來(lái)的青少年們的《少年中國(guó)說(shuō)》。“詠蛙”石邊、孔子像前，舊教室里，無(wú)不留下了同學(xué)們酣暢淋漓的朗朗書聲。
在“詠蛙”石前，講解員講到《詠蛙》一詩(shī)的寫作緣由時(shí)，反應(yīng)機(jī)敏的同學(xué)由“虎踞”等詞中迅速察覺到了作者胸中的霸氣，以及“我不開口誰(shuí)敢作聲”所體現(xiàn)出來(lái)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
在毛澤東曾學(xué)習(xí)的舊教室合影
曾國(guó)藩是湖湘文化的實(shí)踐者和弘揚(yáng)者，從他的故居中也能看出他深受湖湘文化影響的一些處世思想。尤其是各處牌匾、題字，更是滲透了他的為人作風(fēng)與對(duì)后人的殷殷期望。
通過(guò)講解員的詳細(xì)講解，同學(xué)們了解了“富厚堂”、“八本堂”等牌匾、題字的出處與意義，從中體悟簡(jiǎn)短文字中蘊(yùn)涵的深厚湖湘人文與深刻處世道理。
在游覽完故居之后，所有人在富厚堂前草地集合。聽講解員講解《曾國(guó)藩家訓(xùn)》中的“修身”十二款，并理解記憶，齊誦。
富厚堂前齊讀“修身”十二款
活動(dòng)最后，趙主任與同學(xué)們交流今日收獲時(shí)，大家積極踴躍發(fā)言，一張張洋溢著收獲的笑容的臉證明我們這次研學(xué)之旅，不是簡(jiǎn)單意義的游玩與參觀，而是一堂了解湖湘歷史、體會(huì)湖湘?zhèn)鞒械奈幕n程。同學(xué)們關(guān)于“立志”，關(guān)于“求學(xué)”，關(guān)于“堅(jiān)持”的種種發(fā)言為研學(xué)之旅的第一天劃下圓滿句號(hào)。
趙主任與學(xué)生交流研學(xué)收獲
撰稿人 劉 思
主編 | 劉巨先 審稿 | 小 志
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